艺校学生思想政治教育的特点与创新.pdfVIP

维普资讯 _重薯蚕疆圜 2008年第7卷第5期 艺校学生思想政治教育的特点与创新 口胡宪尧 陶 磊 摘【 要】开展艺校学生的思想政治工作，必须坚持实事求是、以人为本、结合业务、严格要求、以身示教、全面发展的工作原则， 必须注意把握思想政治工作的具体性与抽象性、历史性与现实性、指导性与发展性、广泛性与层次性、原则性与灵活 性统一的工作规律，只有这样，思想政治工作才能真正入心入脑，才能在培养各专业人才的过程中发挥应有作用。 关【键词】学生；艺校；思想政治工作；群体特征 作【者简介】胡宪尧(1973，1一)，男，山东莘县人；河北省艺术学校邯郸市分校校长助理兼办公室主任，政工师 陶磊(1976．11一)，男，河北磁县人；河北省艺术学校邯郸市分校学生科科长，政工师 思想政治工作在艺校学生培养过程中是一项非常关键的 艺校学生的上述特征，是在多年中小学生教育阶段逐渐 工作 ，是艺校实现育人 目标的根本保证，也是艺校实施育人工 形成的，也是在现行考试选拔机制中由于专业考试的特殊性 作的重要措施和渠道，具有教育、激励、调节、转化、开发等重 而逐渐突现出来的。根据这种群体特征 ，开展艺校学生 的思 要职能。作为艺术专业学校来讲，其思想政治工作必须关注 想政治工作必须增强针对性 ，否则，思想政治教育与专业技能 艺术专业学生的群体特征，承认这种客观存在的群体现象，只 培养就难以收到实效。为此，在艺校学生的思想政治工作中 有从这种群体特征出发开展思想教育，才能真正引导、激励艺 必须注意以下问题。 术专业学生在专业求学中全面发展 ，也才能开发其内在的成 (一)必须思想教育与严格管理结合。思想政治教育重 才因素和心理资源，从而实现思想政治工作在育人过程中的 在引导和开启，其作用途径和机理是通过人的人生观、世界观 应有价值。 及处世理念使作为主体的人产生基于规范要求的 自律行为， 一 、 当前艺校学生的群体特征表现 从而约束和引导人的全面发展，其作用及功能可以通俗地表 艺术学校学生在 日常教育管理中表现出不同于其他学生 述为 “应该怎么做”，是一种倡导性要求；而严格管理通过具 的四个特点：一是从生源构成上讲 ，城市生源比例较其他专业 体制度制约主体的日常言行，使之符合行为规范，其功能可以 大，家庭教育条件 良好，独生子女多，个人先天素质较佳，自信 通俗地表述为 “不能怎么做”，是一种禁止性要求，二者是相 心强，公众交际度成熟，表现欲望强烈 ，心态开放，但吃苦性 辅相成的。作为艺校学生来讲，严格制约的日常管理是十分 差，个别学生由于家庭环境影响导致 自私 自利；二是从专业性 重要的，也是艺校开展学生思想政治教育工作的前提，二者交 质上讲 ，由于经常参加公众活动，所 以公众关注度较高，在一 互发挥作用，才能引导学生健康成长。 定范围内有一定的知名度，专业技能突出，有一技之长，情绪 (二)必须统一要求与发展个性兼顾。统一要求是发展 活泼开朗，内心世界丰富多彩 ，善于与他人沟通交流，个性特 个性的基础条件，是符合培养 目标的个性发展，是基于个体全 征鲜明张扬，但感情问题较多，心绪浮躁，刻苦用功不够，文化 面发展的个性发展 ，而不是放任自流，这种表述也是完全符合 底蕴差，匠人习气较重 ；三是从授课形式上讲，音乐、美术等专 马克思主义经典作家关于个人的全面发展学说理念的。统一 业的主干课采取小组授课甚至单兵教练的形式，因此，教师与 要求与发展个性是辩证统一的，世界上没有绝对摆脱群体和 学生的关系较其他专业更为密切，教师 的学识修养、个人风 组织束缚的个性自由，作为处于教育阶段的艺校学生来讲，更 格、生活态度、为人处事习惯等对学生的影响力更为直接。在 应如此。艺术专业性质决定了要发展个体的个性色彩，而不 个别学科 ，师生之间甚至有传统师徒性质的师生关系，学生对 是绝对的 “个性”。但是在工作实践中，也不能统一要求