教育应该让学生更幸福--幸福小学德育课的实践与思考.pdfVIP

得到充分、健康、和谐的持续发展。从而使德育教育由“单一化”向“综合性 发展。 学校提出的课程建设的目标是以“幸福”伴我成长”为主题，关注学生，以 人为本；立足学校，体现校本。通过课程建设，实现国家课程、学校课程的有机 融合，为学生提供多元的学习经历，促进学校、教师、学生的共同发展。让学生 享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福。 表1：学校课程结构体系 办学理念：人文校园幸福教育和谐发 学校课程：“幸福”伴我成 基础雅课程I I拓展型课I l探究理课 必修课 选修课 知识伴我成 礼仪伴我成l I智慧伴我成l l健康伴我成|l l活动伴我成l l才艺律我成长 成 家 书 经 趣 交 幸 阳 健 专 参 实 幸 兴 主 社 幸 长 长 法 典 味 际 福 光 康 题 观 践 福 趣 题 团 福 仪 学 学 诵 数 英 读 体 教 教 考 体 频 小 探 活 之 音 坊 习 谴 璺 语 太 畜 畜 畜 瘩 骆 谱 细 农 动 屋 二、注重德育课程实践，由“盲从性’’向“持续性”发展 学校倡导“以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心’’的“三中心”德 育理念，把建构师生互动关系、贴近学生生活、注重实践、加深体验作为改进学 校德育课程教学的重要方向。将内容不一、形式多样的社会实践活动按照课程理 念加以整合，形成较为稳定、相对凝固、便于实施的课程，保证了社会实践活动 的针对性、实效性、可操作性、可评价性．我们认为社会实践课程化建设正是顺 应了课程改革和发展的趋势，这正是学校素质教育深化的具体表现。 376 1、审视时代特点形成专题教育系列 将德育课程向课外延伸，就是要把德育看成是一个动态的、开放的过程，用 发展变化的眼光审视德育，根据时代特点确定德育内容，选择德育方法。如2009 学年，学校以迎世博为契机，将德育工作围绕“世博”这一主线有机整合并形成 专题教育系列： 表2：2009学年幸福小学专题教育系列(摘录) 世博知识 参加对象 考核方式 竞赛 全体学生 学校德育室统一命题并颁奖 召开时问 主题内容(参考) 教学日标(参考) 第 ●—— 1、知道2009年是建国六十周年。20lO年一l：海 学 世博会召开。(20lO年5月1U开幕)2、了解 主题队会 11月24日’12 期 “看祖国新变化，做 近几年我国所取得的令世人瞩目的成绩，提升 月5rj 世博好少年” 学生民族自豪感，培养爱围情怀。3、以双迎为 契机，培养学生良好行为习惯、道德品质，树 立．卜海少年的优秀形象，争做文明小主人。 第四届“书 通过读书活动，养成多读书、读好书的文