将身边的地理融入地理课堂教学.pdfVIP

将 身 边 的 地 理 融 入 地 理 课 堂 教 学 国艳菊 (河北 昌黎汇文第一 中学 ，河北 昌黎 066000) 一 、 引言 三、结合学校教学。来激发学生学 习地理的兴趣 (一)学生发展 背景 在学 习地球运动的相关知识时 ，可从身边 的实例入手 ，比 由于一些地 区中考不考地理 ，初 中学校开设课程情况特 如 ：我们生活的地 区昼夜长短在不断变化 ，与黄赤交角导致 的 别不乐观 ，学校和学生的重视程度不够 ，导致学生 的地理知识 太阳直射点在地表的回归运动有关 ，所以结合一年之 内的晨 基础薄弱 ，相应地对于地理没有兴趣 ，地理学习能力更无从谈 昏线 的移动讲解 ；根据观察一年 中正午 l2点时的影长的变化 ． 起 。而高中的地理教学安排中高一地理 (以 自然地理为主)又 来理解一年中正午太阳高度的变化规律 。结合这种地理现象 。 特别难 。因此 ，高中地理教学初期的当务之急是提高学生对地 讲解太阳直射点的变化 ．水槽里的水在放 出的时候在排水 口 理的兴趣 ，意识到地理其实离 自己的生活并不遥远 ，就在我们 处往往会形成逆 时针 的漩涡，从而了解水平运动物体 的偏转 。 身边 ，学习的过程能解决许多身边 的问题 ．从而愿意学习．主 在 中国观看美 国现场直播 的球赛 ，总是在子夜前后 ，这就是时 动学 习。 差现象，进一步深入学习地方时和区时的相关知识。 (二)学科发展背景 有关 自然地理环境 中的地理知识 ．屋子里面 的暖气 、篝火 1．地理是研究地理事物 、地理现象 、地理环境及其发展变 等会产生热力环流 ：下雨时在坡脚下能看到冲积扇 ，可拍下照 化规律 的一 门学科 ．而地理事物 、地理现象与人类活动和社 片 ，以从直观 上感 受 、了解 一些它 的 自然环 境特点 ；爬 山时气 会 的发展有着密切关系。由于地理学科 内容涉及 的面广 ，与 温越来越低 ，气压越来越低 ，山顶上 穿厚衣服 ，煮东西煮不熟 ， 社会生活紧密相连 ．因此 了解地理环境 的变化状况 ．了解人 烧水到不了100度 ；放氢气球时到了一定的高度就会破裂 ；新 类所面临的人 口、资源 、环境、发展等重大 问题都与 日常生活 的羽绒服里充气较多，保温性能要优于旧的羽绒服，进而使学 息息相关。 生理解大气对地面的保温作用：问身边的经历过地震的老人， 2．新《的地理课程标准》倡导 “学习对生活有用的地理”和 先感觉到上下颠簸 ，后感觉到左右晃动 ，这就是地震波的一些 “学习对终身发展有用的地理”，新版地理教材 内容的选编也 性质。掌握一定地理知识 ，可以在地震等灾难发生时学会 自救 注重体现 “以学生发展为本”的教育理念 ．尊重学生的人格和 自护，免受灾难危害；夏季紫外线强，人们会被晒伤，而我国西 个性发展 ．充分适应学生与生俱来的探索欲和好奇心，尽量选 藏地区的人们脸上都有高原红，跟 当地 的太 阳辐射特别强烈 择贴近学生生活实际及终身发展有价值 的地理 内容 ．让学生 有关 ；根据我们所在 区域 的气候 、风 向、植被河流等状况 ，理解 在现实生活中学习地理 ．从中体验学地理的成功乐趣 ．树立学 陆地 自然带 ：一句谚语 “贵 阳天无三 日晴”．理解锋面天气系统 好地理的 自信 心。因此 ，在教学实践 中要培养学生从 日常生活 对 我国天气 的影响 ：在一天 中．上午 1O时至下午4时空气最新 中摄猎地理知识 的习惯。 鲜 ，这不仅跟植物 的光合作用和呼吸作用有关 ，而且与大气 的 美国著名未来学家埃德加 ·富尔 曾说 ：“未来社会 的文盲 逆温层