多元化培养--我国的优秀竞技后备人才培养的必由之路.pdfVIP

多元化培养——我国优秀竞技后备人才 培养的必 之路 1 1,2 1 2 赵德勋 , 刘 国 , 张 飞 , 刘希佳 , 2 3 1 4 崔冬雪 , 刘雪岩 , 白鲲 , 董为 1. 石家庄学院体育系 河北石家庄 050035 2. 河北师范大学体育学院 河北石家庄 050024 3. 首都体育学院 北京 100191 4. 北京化工大学北方学院 北京 100029 为了了解目 我国竞技体育后备人才培养的现状，以及面对多元社会和多元体育发 展的需求，我国优秀竞技体育后备人才如何更加科学、更加有效地进行培养，本研究运 用文献资料、问卷调查法、 地访谈法等研究方法，得出：我国“举国体制”保障了“业 余体校—体育运动学校—专业队—国家队”的传统竞技人才培养模式，取得了丰功伟绩。 同时也分析了在当今中国多元化社会和经济环境下，竞技后备人才一元化培养举步维艰 的局面及原因，即多元经济体制动摇了举国体制坚固的根基；单纯依靠高度集中和行政 化的举国体制难以适应市场经济下的多元化管理方式；“举国体制”的 “官办一体”的 运作模式与市场经济 “管办分离”的政府职能转变发生冲突；加上运动员能力培养与价 值认同单一化带来的运动员综合素质和社会适应能力普遍不强，难以适应现代社会对人 才的需求。论证了适应我国多元化社会、经济体制的需求，多元化体制融合的竞技后备 人才多元化培养模式及运行机制，分析了体教结合模式、教体结合模式、教育与俱乐部 模式、家庭培养模式四种竞技体育后备人才培养模式各自的优势与存在的弊端。最后， 结合分析，提出了我国竞技体育人才多元化培养模式与运行的保障，即对竞技体育人才 培养模式与运行机制进行彻底改造，纳入国家人才教育培养的轨道上；充分挖掘和发挥 多元社会、经济、教育、文化和体育的经济、利益和需求等作用，获得更加强大的经济、 物质、人力等资源的支撑；扩大高等教育办学、招生自主权，建立更多适应社会需求的 专业和人才培养机制；在高中和高等教育阶段竞技人才培养的运行机制上， 现真正学 分制，保证青少年获得全面的教育；建立一支优秀的体育教师队伍和教练员队伍；建立 良好的多元竞赛体制和运行机制，为多元、多层次的竞技人才提供展现才华的场所和机 会。只有综合、科学、合理地运用四种模式对我国优秀竞技体育后备人才进行培养，未 735 来才有可能培养出既能创造优异运动成绩，又具有高素质、强适应社会能力的体育后备 人才，从而为我国竞技体育乃至整个体育事业的发展 定基础。 基金项目：国家体育总局体育哲学社会科学研究项目，1633SS11041，河北省哲学社会科学 基金重点项目，HB2011QR72 竞技体育后备人才培养规划：任务、机制及推进工程 雷 厉, 田麦久, 徐 刚 北京体育大学 北京 100084 1.历史责任 “十一五”期间，竞技体育后备人才培养成效显著，业余训练工作取得新进展，为 施 “奥运争光计划”和 “全民健身计划”提供了人才支持。面向2016、2020 和2024 年奥运会，2012—2020 年是我国体育事业发展的重要战略期，必须科学规划我国竞技体 育后备人才培养工作，走可持续发展道路。 2.指导思想与目标任务 指导思想须站在全局和战略高度，立足我国体育事业现状，把握青少年身心教育的 阶段性特征，尊重人才培养规律，以提升我国竞技体育水平，增强国际竞争力为根本宗 旨，夯 基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进竞技体育全面协调可持续发展。 具体目标是到 2020 年末，构建适应社会发展、充满活力、多元化、可持续发展的竞技 体育后备人才培养体系。 3.管理体制改革与创新机制构建 改革后备人才培养工作管理体制，健全统筹有力权责明确的后备人才培养管理体 制；并重点加强体育与教育考核指标的结合。机制上完善依托