凭记忆想象作画教学初探.pdfVIP

教学肘空zH0 UEJIA=OXUE () 凭 记 忆 想 象 作 画 教 学 初 探 江苏连云港市赣榆县城头高级中学(226541) 蒋 自成 有的人长期从事写生画实践并达到相当的造型水 作斗争 ，就要合理地安排时间(哪怕是很短暂的时间)， 平 ，但注意力集中在课堂写生训练 ，常常不能发挥形象 在没有开始遗忘的时候，就把生动的记忆形象画下来， 思维的积极作用，不能默写或凭记忆 、想象画出生动的 应该养成 “笔不离手”、随时勾画记忆里的形象的作画习 形象，其主要原因往往是没有进行训练、使用大脑的能 惯。勤奋实践，是与遗忘作斗争的武器。 动机能，外界刺激的信息没有 自觉地储存于大脑，画过 一 、 凭记忆想象作画的要求、方法和类型 的或看到过的东西，或偶然想到的形象，也就很快地被 要求从思想上明确认识到作绘画基本训练的素描 ， 遗忘。 (色彩)要为构图创作打下一定的基础，为提高美术教学 怎样发展 自己的形象思维和记忆想象的能力呢? 质量服务。这说明学生为完成学习任务，必须掌握凭记 一 是记忆要有明确的目标。我们在学画过程中画过 忆和想象作画这个重要的学习环节，它是绘画基本功的 许多具有鲜明特征的人像，生活中看到了无数的动人形 一 个不可缺少的重要内容。’ 象，能够记忆想象并加以描画的却很少；构图时难以画 重视训练整体观察艺术眼力。无论是在写生练习 出所需的生动姿态、气质，重要原因之一 ，就是没有一个 时，或是默写、记忆作画时，要求培养在更大范围内注意 为创作、为艺术地反映生活的明确 目的，没有提出要长 抓对整体造型特点；同时要求注意物象局部的特征，包 期记住这些形象、动态的任务。所以，也就记不清他们的 括个体特征。在作画时努力做到一气呵成 ，克服被动地 造型特点。而有的人因为对绘画真正的热爱和进行美术 抄袭对象的作画毛病。 创作要求，他们就留心观察、大量记忆并及时画下许多 加强对物象理解和形象记忆的能力。要求默写、凭 形象生动的构图，详尽地画出某些道具及其细节等等。 记忆作画，并与写生、速写密切联系，写生中加强记忆想 二是记忆要有广泛而浓厚的兴趣。有兴趣的东西 ， 象，记忆想象作画又有写生的基础，使二者互为条件 ，互 可以激起大脑的积极思维 ，促进记忆功能的发挥 ，以产 相补充 ，以掌握扎实、灵活和生动的造型能力。 生深刻的印象。歌德说 ：“哪里没有兴趣 ，哪里就没有记 必须把人物作为研究的重点，熟悉掌握人体解剖结 构、形体结构、人体运动规律、衣纹变化以及人物的精神 忆。”兴趣又是记忆的媒介 ，在生活中，在写生时，对某个 面貌等有关知识。 对象、景物充满了兴趣与激情 ，就能够很好地记住它，反 这是一项需要发挥更多的积极形象思维的学习项 之，就很难使其形象深刻地留在记忆里。兴趣又是一种 目，也是存在困难较多的学习课题，因此 ，要求学生发扬 特殊认识倾向，它可以使你对某些事物给予优先的注意 顽强的、不畏艰难的学习精神，树立学习信心，掌握学习 和积极的思考。越是有兴趣的课题 、形象、事件 ，越能激 方法，探索技法规律 ，增强学习兴趣 ，努力培养勤奋、主 起人的积极情绪 ，，集中注意力 ，全神贯注地去学习、钻 动和持之以恒的学习习惯。 研、理解 ，乃至深深地记住它