初中数学如何做到精致备课与精彩生成.pdfVIP

◆◆◆◆ 初中数学如何做到精致备课与精彩生成 ◆冉银莎 (长沙市明德中学) 【摘要】备好课，是上好课的关键。在初中数学教学中只有做到精致备课，才能促成课堂的精彩生成。结合个人初中数学教学实践，就备 课策略进行了探究，提出了几点教学建议和看法，仅供参考。 【关键词l初中数学备课精彩生成 备课是上课前的准备工作，是课堂教学的起点和关键。备课的目的是 事，然后提出问题：。金字塔那么高，他用的是什么方法进行测量的昵7”这 为更好地组织课堂。只有将备课与课堂生成教学进行有效衔接，才能切实 ～问题可以引发了学生强烈的好奇心，当学生面面相觑时。教师再顺势引 发挥备课的作用和价值，使其能够成为构建高效课堂的重要媒介。只有做 出今天的主题：“我们今天所要学习的知识就可以解决这一问题”。通过这 到精致备课，才能促成课堂的精彩生成，提高课堂教学效率。以下是笔者 样的备课。结果在课堂实际教学过程中学生的积极性非常高涨。对本节课 对初中数学备课策略的几点探究，仅供参考。 的知识也掌握的比较牢固。实际上，教师是学生的指导者与合作者。不能 一、注重备课的梯度性。保障课堂精彩生成 代替学生进行思考，更不能干涉学生的自主学习行为，而是要为学生提供 在传统教学中，大部分教师都喜欢一节课一节课的备课，这种备课方 更多的独立思考机会，让学生真正成为学习的主人，只有把握这样的备课 式的好处在于可以提高知识点之间的衔接性。能够对上节课学生在课堂上 原则。才能促成课堂上精彩的生成。因此，作为老师必须首先要结合学生 的反应记忆犹新．有助于教师在下节课的备课过程中充分考虑到学生的实 的实际和教学的实际需要进行备课，才能让学生在课堂教学中发挥自己的 际情况；但是。这种备课方法也有一定的缺点。就是无法从更高和更远的角 主观能动性，从而让课堂教学变得更加有效精彩。 度来看待问题，使得课堂教学难免存在“井底之蛙”的现象。所以，在具体 四、备好学生注重合作，促进课堂精彩生成 教学中，我们既要充分考虑到学生的实际情况和课堂教学关键，又要强调 新课标中明确指出：“要把学生合作学习放在非常突出的位置”，这就 课堂教学的梯度性，不但要及时回顾已经学习过的知识，而且要积极展望 要求教师在数学教学过程中给学生提供充足的参与自主探究活动的机会， 未来知识。例如，在备课“勾股定理”时，其表达方式为：“a2+b2=c“。这而充分体现这一方面的交流方法就是分组合作。为了让分组合作学习变 就运用到了之前所学的“二次关系”方面的知识。这就是教师在备课时应先 得有声有色、效果倍增，教师不但要在课前备好课程。更要备好学生，充分 注重学生回顾知识；而对于“展望”。备课时要考虑到班级中有没有学生能 了解不同年龄段、不同性格特点学生的实际情况。为提高合作学习效率奠 够提出“如果不是直角三角形，那三角形的三条边是什么关系”等问题，如 定基础。通过长期实践教学，我深深地体会到。如果课堂分组交流结果不 果有学生提出类似问题，就可以对这一方面的知识进行适当的延伸。最终 理想，绝大部分是因为教师。备学生”的工作没有做好而造成的。首先，教 在实际课堂教学中，通过先引导学生复习“二次关系”方面的知识，让学生 师要充分了解每一位学生，掌握学生的实际情况；其次，结合。组间同质、组 们轻松掌握了本节课所学知识。而对于备课时预设的展望环节，也有的学 内异质“的分组原则对学生进行科学合理的分组，其中“组问同质”指的是 生提出了。然后在课堂上对学生们进行了适当的扩展。促使课堂的精彩 各个小组的学习成绩、男女比例、性格特征要均衡，而“组内异质”指的是小 生成。 组成员之间要混合搭配、形成互补，如优等生带动后进生、外向型带动内向 二、备课时编写预学单，促进课堂精彩生成 型等。综上所述，教师在备课时，一定要对学生的实际情况研究透彻。否则 教师在编写预学单时。应首先理清“教”与“学”之间的关系，为学生提 就会产生不良影响。如小组的优等生过多，导致差等生根本没有发言的机 供大量的自主发问、自主发现、自主练习、自主分析的机会，让学生成为学 会；忽略学生性格差异性。导致小组合作不顺利；有的小组缺乏