教育学逻辑起点反思.pdfVIP

第35 卷第 1 期 2013 年1 月 Vol.35 No.1 Journal of Tangshan Teachers College Jan. 2013 教育学逻辑起点的反思 石远鹏 （唐山师范学院教育学院，河北 唐山 063000 ） 摘 要：逻辑起点是研究教育学问题的根基。目前学界就教育学逻辑起点问题，存在着什么是“教育学逻 辑起点”的争论，也存在着“单一起点论”“双重起点论”“多重起点论”之争。从剖析逻辑起点“质的规定性” 出发，通过反思得出教育学的逻辑起点只能是一个，即“育人”，通过育人—— “使人成人”。 关键词：逻辑起点；教育学逻辑起点；育人 G40 A 1009-9115(2013)01-0133-03 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2013.01.037 The Reflection of Logic Starting Point of Pedagogy SHI Yuan-peng (School of Education, Tangshan Teachers University, Tangshan 063000, China) Abstract: The logic starting point is the foundation of the study of education problems. At present, on the logic starting point of education issues, there is the controversy about “what is the logic starting point of pedagogy”, and there are the arguments about “a single starting point”, “double starting points” and “multiple starting points” in academia. Based on the analysis of the logic starting point of “nature”, through the reflection the conclusion is that there is only one logic starting point, that is “educating people”, making people become real people through it. Key Words: logic starting point; logic starting point of pedagogy; educate people 逻辑起点是建构教育学科学体系的起始环节，是研究 易造成教育理论与实践的左右摇摆，使得理论的教育学“无 和认识教育学的认知原点，是教育学学科立场能否得到承 用武之地”，使得实践的教育学“各唱各的调”。那么问题 认的关键所在，是教育学成为一门独立学科并为解除被其 的症结在哪里呢？如何解决教育学逻辑起点研究中的“先 他学科“侵占”的有力砝码，也是解构当下所谓“‘迷茫的’、 天缺失”与“后天的营养不良”呢？我们需要在反思已有 ‘危机的’、‘尴尬的’教育学”的理论和基石。任何一门 研究的基础上，合理地对教育学的逻辑起点问题进行突破 学科都有其独特的理论体系，每一种理论体系有其完整的 和重构。 逻辑结构，逻辑起点是一门学科