初中英语课堂提问的方式和技巧.pdfVIP

2015第2期(总第98期) 教育随笔 新课程高中数学教学与信息技术的结合探索 一 数学课程与信息技 图象 ，探索、比较他们的变化规律 ，研究函数 、 的性质，求方程的近似解等。 初中英语课堂 术的整合应体现 “教师为主 导。学生为主体”的教学理念 三、数学课程与信息技术的整合应体现 原则 知识学习和创新精神相结合的原则 提问的方式和技巧 任何教学改革 ，教师都 计算机多媒体技术支持学生通过不同的 是最初的创造者和最终的执 途径与方法研究相同的数学知识 ，对已有的 口 张海香 行者，数学课程与信息技术 知识从多角度去思考与再认识 ，从而产生新 的整合中，应根据中学数学 的认识。这便是数学创新思维的产生源头。例 课堂提问是英语教学中的一个重要教学手段， 教学本身的特点，利用信息 如利用计算器、计算机画出具体对数函数、指 它在授课活动中起着至关重要的作用。教师通过设 技术的优势，从数学课堂教 数函数以及幂函数的图像 ，比较它们的增长 计提问引导学生去完成一个个小任务，激发他们的 学和数学实践教学中寻找切 差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对 学习兴趣，鼓励他们主动思考，大胆开口。因此，如 入点，创设具有丰营眭、挑战 数增长等不同函数类增长的含义。又如在函 何充分运用课堂提问这一重要教学手段，切实提高 性和开放性的教学环境。教 数的变量教学时，我针对某水厂用水的水压 英语课堂的教学效果，是值得我们探究的问题。 师所做的一切努力 ，都应是 与时间的变化情况的应用题，在制作上采用 一 、 方式多样化 为学生的发展提供更为宽 了多种不同的方式来表达变量之间的函数关 在我们的英语课堂教学中，课堂提问多是 广、有弹性且具有创意的学 系。如教科书中的曲线、表格以及实际生活中 “封闭性问题”，阻碍和束缚了学生的思维能力。 习空间，使以学生为中心、基 常采用的图表型、立柱型、饼图型等表达方 要想开发学生主动思维、自主学习的能力，就必 厂_1 于资源及交流讨论的全新教 式 ，使学生能在实践生活中体验函数的存在， 须在教学活动中长期、持续地搭配一定量的开放 学方法得以实现。在使用信 对开阔学生视野，体现发散思维的流畅性、变 性问题。它同学生的实际经历、生活体验、兴趣见 相 息技术时应确定确定媒体在 通性有较大的帮助。 解紧密联系在一起 ，让学生产生回答问题、参与 ：进 解决这些问题的过程中所起 四、数学课程与信息技术的整合体现信 活动的欲望，引发学生积极主动思考。另外，课堂 芳 的作用，并要求学生用多媒 息技术作为数学学习的基本工具的原则 提问不应局限于教师提问、学生回答这一种形 体形式，直观、形象地把 自己 信息技术的教育已经不再局限于扮演以 式，还可采用学生向老师提问、学生搭档之间互 选定的问题表现出来。因此 往的角色：教育素材的提供者，或是模拟教育 相提问、一个小组代表向另一个小组代表提问等 应该把媒体的选择、使用与 者，或是练习机器这样一个相对被动的角色。 多种形式。为了培养学生质疑、发现问题的能力， 控制的权力交给学生 ，对于 在数学课程与信息技术的整合中，应让学生 教师可在课堂上合理安排答疑时间，让学生把 自 信息资源应如何获取 、从哪 把信息技术作为获取数学知识所需信息、探 己的疑惑提出来 ，教师可以让其他学生参与