地方高师院校数学人才的创新培养与实践.pdfVIP

·数学教学研究· 地方高师院校数学人才的创新培养与实践术 罗李平杨柳高正晖 f摘 要1本文论述了尝试在地方高师院校数学教育中贯彻“过程教学、实践教学、研究性教学 三结合”的原则，推行“教学做合一”的培养方法，实施“文献查询与自主学习能力+团队协作能力+ 创新意识与实践动手能力”三位一体的立体化评价模式，通过授课再现数学发现的思维过程，优化高 等数学课堂教学，整合课程教学内容，实施数学课堂教学交互，模拟课堂，指导并组织学生参加全国 大学生数学建模竞赛及院、市、省、国家大学生课外科技作品大赛等途径在地方高师院校数学教育中 开展创新实践活动，来探寻地方高师院校数学教育改革与创新人才之间的关系、数学教育在培养创新 人才中的作用。为提高地方高师院校数学人才培养质量及规格提供了理论依据和实践途径。 【关键词1地方高师院校；数学创新人才；高等数学教育 一、问题的提出 (2)缺乏系统的方法和理论上的提高； 随着知识经济的飞速发展和社会对人才的多元化 (3)仅停留．在操作层面，未能深入到心理层面； 需求，当前数学专业的学生不仅要有良好的数学基础 (4)因循守旧，循规蹈矩； 和数学思维，更重要的是要能运用所学的数学知识解 (5)不重视培养的过程与培养的技巧。 决实际问题，这就要求学生要有很强的动手能力。根 如何解决这些问题直接关系到这些地方高师院校 据有关资料，在对一些国家的学生的考察对比后显示， 的专业办学目标及学生创新意识与实践动手能力的培 在解决已知问题的能力、运用特定技能解决新问题的 养目标的顺利实现。基于此，笔者结合衡阳师范学院 能力和自行选择某种技能独立的、创造性的解决新问 数学专业课程及高等数学教学的具体实际情况，围绕 题的能力这三种教育效果的指标中，中国学生的第一 在地方高师院校数学教育中如何实现人才培养目标、 ■ 个指标遥遥领先，而第i个指标远远落后。这就指明 实施人才培养模式、完善人才培养方案及培养学生的 了我们传统的教育体制和教学模式的改革方向，我们 数学应用意识和实践动手能力等内容，通过问卷调查、 必须把教育由过去的注重学生知识积累向开发学生智 实验、分析、综合、归纳等研究方法，来探寻地方高 力和提高能力转变，重要的是要注重培养学生的创造 师院校数学教育改革与创新人才之间的关系，数学教 能力和素质。大量的中外教育实践事实充分表明，数 育在培养创新人才中的作用。 学教育在创新人才培养中具有其他学科不可替代的重 二、地方高师院校数学人才的创新培养与实践 要作用。在地方高师院校数学教育中如何合理定位人 笔者通过数学与计算科学系2004级至2008级两个 才培养目标、科学制定人才培养规格、优化人才培养 专业的课程教学实践、大学生数学建模训练及竞赛、 方案和改革人才培养的途径及如何培养学生创新意识 高等数学竞赛、大学生研究性学习与创新性实验项目 和实践动手能力，这是每一个数学教育工作者所面临 指导以及在开设高等数学课程的系部教学主任的问卷 的紧迫课题。 调查等，探讨了地方高师院校数学人才培养目标的内 尽管一些地方高师院校已经把培养学生的数学创 涵、培养模式的组成要素及培养方案的构成板块，数 新意识与实践动手能力作为专业的培养目标，但根据 学教育改革与创新人才之间的关系，高师数学教育在 多年的教学实践及对兄弟院校的调研。笔者发现在地 培养创新人才中的作用以及在高师数学教育中如何实 方高师院校的数学专业及非数学类的理工科专业中， 现人才培养目标、实施人才培养模式及完善人才培养 在培养学生的数学创新意识