英语课堂，活动激趣，乐中求学.pdfVIP

N篓 英语课堂，活动激趣，乐中求学 杨 红 (辽宁省盘锦市东郭学校，辽宁 盘锦 124112) 随着新课程标准的实施，对课堂教学的评价主要着眼于学 式的结构、规则与课文内容结合起来操练，使形式与内容在一定 生能否生动地学习，师生能否互动，学生是否自主学习，教学能 程度上达到结合。其形式有听音 、模仿 、分角色朗读 ，Pairwork， 否体现过程和方法，教师是否关注学生高尚情感和价值观的形 Groupwork等。这项活动既要教师积极准备 ，充分动员，课堂指 成。根据这一新课程的理念，构建以活动为中心的教学模式将成 导，又要学生开动脑筋 ，富于想象，踊跃参加，旨在提供给学生合 为英语教学所追求的理想境界。活动是孩子们的天性，是孩子们 作机会，培养学生语言运用能力。 个性发展的根基，那么我们怎样才能组织好英语课堂的活动化 (4)生生互动——交际性活动，属于 自由开放式的活动 ，教 教学呢?我将从以下几个方面来谈一谈。 师对学生完全放开控制 ，设计与教学内容有直接或间接联系的 一 、 培养学生的“三心”——好奇心、自尊,g,ln自信心 情景，提供一些有用的词组与句型，在学生遇到困难时给予解答 好奇心是培养创新意识的起点。好奇是天性 ，在好奇心的驱 和配以脸部表情、动作、手势表示赞许和鼓励。学生在表达过程 动下，学生会对知识的探求产生浓厚的兴趣 ，强大的动力，并点 中犯点小错，教师不要过多地纠正或干涉，让学生感到心理安全 燃学生的创新思维的火花和新鲜感。当问他们学会 “Hello!How 和心理 自由，使他们无拘无束地大胆进行交际、参与，并体验成 areyou9．”等问候语并进行实践交际活动时，学生因体验到学英 功的喜悦。 语的成就感而激动不已，内心无比喜悦 ，渴望再多学一点。因此， (5)总结、评价活动——课堂结束语。首先，学生学习的过程 教师要随时准备一些更新鲜、更有趣的东西 ，如配上手势、表情 、 也是遗忘的过程，及时的知识再现对知识的巩固和记忆是非常 绕 口令或唱歌等，使学生不断产生好奇心，推动英语学习进 必要的。师生可以共同总结本课学习的主要知识点，为以后学习 程 。 打好基础。其次，课堂需要的是鲜花、掌声、鼓励和期望 ，这是学 学生善于争强好胜，不甘落后，教师要保护和培养学生的勇 生进步的最大动力。教师赏识学生就是信任学生，并帮助他们树 于争先的自尊心 ，这是学生学习英语必不可少的催化剂 ，是责任 立自信心，让孩子们相信 “Icando!”使学生受到极大的鼓舞，学 感和道德情绪的一个重要支柱，也是激发学生积极向上 、学好英 生就会产生一种愉快的积极向上的求知、表现欲望，并能在轻 语的一种力量。很多学生在课堂上不愿开 口说英语的原因，就是 松、和谐、自然的氛围中习得英语。 怕说错了受到老师的批评和同学的嘲笑。因此 ，教师要尽量采用 新的课程标准要求英语教师创设各种合作学习的活动 ，促 “无错”原则，让学生去掉心理负担 ，用手势、眼神来鼓励他们，通 使学生互相学习、互相帮助，并用欣赏的心态去发掘每一个学生 过讨论 、启发等方式来共同探讨教学。 的优点，有意识地多制造一些成功的机会，让学生获得成功的喜 二、激活和强化学生的 “三欲”——求知欲、探索欲、创造欲 悦，提高学习英语的兴趣，在学习活动中乐于参与、大胆实践、积 这三欲在学生时代是最旺盛的，我们必须精心保护，培养和 极合作 、充分表现，为其全面发展和终身学习奠定坚实的基础， 激发学生的三欲，以活动的形式，鼓励学生积极主动地参与到教 树立起学好英语的信心。 学活动中去 ，其方法如下： 要随时掌握最新的教育理论和教学理念 ，时刻保持清醒的 (1)热身活动—