高中历史教学微课程设计探讨.pdfVIP

总第 302期 缸 毛 c‘ Tota1．302 2015年 1月(中) TheScienceEducationArticleCollects January2mS(B) 高中历史教学 “微课程”设计探讨 郭宏梅 (合肥市科学岛实验中学 安徽 ·合肥 230031) 中图分类号：G633．51 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2015)02—0121—02 摘 要 随着社会经济的发展，教学与信息技术的结合已 相比，其具有鲜明的特点，具体来说，主要包括以下三种： 经成为时代发展的必然结果。而 “微课程”则以其使用方便、 2．1主题突出 形式多样的特点为广大师生所喜爱，本文将以高中历史教 微课程主要是为了解决教育教学实践中所出现的问 学对 “微课程”的具体应用为切入点，从其 内涵、特点及应用 题，因此，一般而言，微课程是以某一知识点或某一教学环 等多个方面依次展开，以介绍 “微课程”在我国高中历史教 节为着力点而开展的教学活动 ，与传统的课堂相比，微课程 学的过程中所发挥的价值。 的内容更加精简，主题更为鲜明，该概念一经推出就受到了 关键词 微课程 制作方法 高中历史 很多教师的热情追捧。 Explorationon ”M icro-lecture”DesignforSeniorHistory 2-2使用方便 Teaching／／GuoHongmei 微课程是围绕着某一教学知识点或教学环节所开展的 AbstractWithsocialandeconomicdevelopment，theintegration 教学活动 ，在微课程中，教学视频为核心组件，从本质上来 ofteachingna dinformationhasbecomeaninevitableresultofthe 说 ，微课程其实是整合课件、教学设计 、学生意见与专家点 developmentofhtetimes．”Micro-lectures”arefavoredbyalrage 评等一系列的教学资源，而这些共同组成了一个类型多样、 numberofteachersandstudentsastheyraeconvenientanddi- 结构紧凑、主题鲜明的资源包，为学生营造了一个完整的教 versified．Withhtespecificapplicationof ”micro—lecture”inse- 学环境 ，由此可见，微课程具有视频教学案例的特征。 niorhistory teachingasthebreakthroughpoint，thispaperwill 2．3传播多样 focusOnitsconnotation，characteristicsandapplication，SOasto 由上文可知，微课程具有主题鲜明，结构紧凑和内容具 introducethevalueof”micro-lecture”inChina’Sseniorhistory 体等特点，与传统的课程相比，微课程更加容易表达研究的 teaching． 内容 ，同时，也更加容易转化研究的成果 ，由于微课程的容 Keywordsmicro—lecture；makingmethods；seniorhistory 量比较小，因此，人们可通过手机 、网络和微博等方式参与 主题的讨论。 随着我国新课改的实施，素质教育在我国大部分地区 因此，与传统教学方式和教学手段不同，微课程具有鲜 已经基本得到实现，但是 ，在实现过程中，仍然有许多不足 明的自身特点，这也是其值得我们去借鉴和运用之处，通过 之处 ，亟待改进。例如 ，其实现方法较为单一、传统，而 “微课 采用 “微课程”的教学方式 ，