高中数学教学实践中互助教学法的应用实践.pdfVIP

高中数学教学实践中互助教学法的应用实践 ■宋新民 随着我国新课程标准的制定和执行以及教育体制改革的 三、适当展开练习 不断深入，我国高中数学的教学工作也面临了新的要求与挑 教师要想对互助教学法的教学效果进行检验 ，一个最基本 战．在当前强调素质教育 的新形势之下 ，学生是整个教学活动 的方式就是及时地组织学生展开练习，在进行练习时，教师应该 的主体，要想取得预期的教学效果，教师应该做好同学生的交 尽量选择有针对性的习题 ，尽量选择能够突出重点的习题．并且 流和互动 ，互助教学法就满足了这一要求 ，因此高中的数学教 根据题型来对本章进行分类 ，帮助学生养成类型化的解题思路． 师应该转变传统的教学观念，合理地运用互助教学法，来提升 例如，学生在进行 了等差数列的学习之后 ，教师可以提出问题 我国高中数学的教学质量和效率，不断地丰富教学的形式和手 “2005是数列 1，7，13，19，25…中的第几项?”然后让学生 自主进 段． 行分析，等到学生发现了问题之后 ，教师在进行适当的指导，这 由于高中数学具有很强的抽象性和思维性 ，因此，如果数 样就可以实现师生之间的互助 ，不断地对学生的知识范畴加 以 学教师采用传统的数学教学模式，难以将学生的学习积极性充 拓展． 分的调动起来，还会对教学实践起到一定的阻碍作用．在高 中 四、坚持教学互助的思想 数学的教学实践中，教师运用互助教学法可以鼓励学生进行 自 调动学生学习积极性和学习兴趣 的一个十分必要的方式 主的探究，从学生的角度出发来对学生进行正确的引导，充分 和手段就是展开教学效果的评价 ，数学教师要转变传统的评价 的发挥出教师的引导作用，促进数学教学效果的提升． 方式，例如 “成绩评定”等，要不断的对评价的形式和评价的手 一 、 明确教学目标 段加以丰富，可以采用激励评价、小组评价以及 自我评价等方式 在整个的高中数学教学中，学生处于主体的地位，因此数 来提升学生课堂的表现力 ，营造一个 良好的学习氛围．学生的学 学教师在进行教学 目标的制定时 ，应该根据教材 以及学生的实 习成绩不但是对学生学习情况的一种反映，同时也是对互助教 际情况来对教学 目标加以确定 ，提升 目标的层次化水平，只有 学法实施质量的一种反映，因此在高中数学教学实践中，教师应 这样才能够满足学生对于知识的需求，促进学生的全面发展和 该注重对教学效果的评价，形成 良好的反馈机制，及时地了解学 解题技能、综合素质的提升． 生在数学学习过程中存在的问题，转变教学方式 ，提升教学的效 例如，教师在制定 “直线、平面平行性质”这一节的教学 目 果． 标时，应该充分的考虑到学生 的认知结构和思维习惯 ，将教学 五、创新教育理念 的目标确定为熟悉平面和直线之间的位置关系，理解判定的定 素质教育的一个基本要求就是培养学生的创新能力 ，再加 理，对反证法加以熟悉，培养学生的空间感和思维能力、逻辑能 上高中数学需要学生具备 比较强的发散思维，因此教师就需要 力．此外教师还要在课下给予学生帮助，培养学生养成严谨的学 树立起创新教育的观念，在教学的过程 中教师也可以取得一定 习态度和良好的解题习惯，这样有助于互助教学法的教学开展． 的发展和进步，这就实现了互助教学的目的．教师不但要对教学 二、坚持双边互助 材料进行创新，还要根据教材的重点来对学生习得的知识进行 整个的高中数学教学过程也就是教师同学生进行相互作 拓展，提升学生的创新能力．例如，教师在进行 “统计”这一节的 用的一个过程，因此在教学实践中，教师要采取多样化的教学 教学时，可以舍弃教材中提供