高中英语教学中学生英语文化意识的培养.pdfVIP

第4卷 第 3期 教育观察 Vo1．4No．3 2015年 1月 SurveyofEducation Jan．2015 高中英语教学中学生英语文化意识的培养 徐士胃士商 (江苏省江阴高级中学，江苏江阴，214443) [摘 要]语言和文化是紧密相联的，了解英语 国家的文化有利于学生理解和运用语言．有利于提 高 其跨文化交际的意识和能力，有利于提高英语教学的效能。因此，在英语教学中，在课 内要利用课本中的 文化资源，注重对学生文化意识的培养；在课外要开展各种活动，利用多种媒体培养学生的文化意识。 [关键词]课程标准；高中英语；文化意识 [中图分类号]G633．41 [文献标识码]A [文章编-~-]2095—3712(2015)03—0086—02 语言是人类历史和文化的结晶，凝聚着一个民 A．payhim back B．payhim off 族世代相传的社会意识、历史文化、风俗习惯等各 C．puthim away D．puthim off 方面人类社会所有的特征。不同文化背景使中西 在做此类题时，不仅要了解题 目的字面意思．还要 方的思维方式、价值观念和行为准则等都存在相当 联系其文化背景，按照英美国家的文化传统、风俗 大的差异 。英语教师应针对新课标提出的培养文 习惯来解题。 化意识的目标要求，充分认识到英语教学不仅要让 (三)交流误解种种 学生掌握词汇及语法知识，能阅读英文文章，还必 在与外国人的交流中，如果没有文化方面的知 须让学生了解英美国家的文化，了解中西方文化的 识，不了解文化方面的可接受性 。那么交流很可能 差异，使学生具有文化意识。 就发生障碍。中国人认为含蓄委婉是种美德 ．收到 一 、 不重视英语文化意识的培养严重影响高中 礼物时通常会客气地说 “没有这个必要啊”：而英 英语教学效能 美人士收到礼物则当面打开礼物赞赏．用 “Thank (一)阅读理解障碍严重 youverymuch”来直接表示 内心的高兴。 英语教学规律表明，英语学习到了一定程度， 二、培养文化意识的途径 面临的障碍已不是语言本身，而是文化的障碍。英 (一)课内：利用课本 中的文化资源，注重文化 美人士受西方哲学思想影响，形成了 “崇尚独立”的 意识培养 社会文化观念和外向直率的性格，而中国人在儒家 1．结合词汇教学，强化文化意识 思想的影响下形成了 “崇 尚中庸”的观念．这会使得 《牛津高中英语》专设了 “wordpower”板块，该 在理解部分词汇时产生差异。如 “individualism”．中 板块 以教会学生扩充词汇的方法和培养学生学习 国人常理解为多含贬义色彩的 “个人主义”；而英美 词汇的兴趣为宗 旨。对于一些成语、惯用语和谚语 人对这个词的理解多强调 “个陛、个人权利”等含义。 等，教师可以给学生介绍相关的文化背景，使学生 (二)答题错误频出 不但能知道词汇的表层意思，还能了解其深刻的文 随着英语教学侧重从语言知识到语言运用能 化 内涵。很多习语都是英语国家生产生活、宗教文 力的转变，高考英语越来越关注语言与文化的一体 艺的反映，只有将它们放在社会文化背景中教学， 性，多采用丰富的语境来提供足够的交际信息。