高中英语课堂互动教学浅析.pdfVIP

· 基础 教 育 · 青年时代 YOUTHTIMES 2015年第1期 高中英语课堂互动教学浅析 李 占峰 河北省临城中学 河北 邢台 054300 摘 要 ：随着新课程改革理念的不断深入 ，教师改变传统的教学模式势在必行。同时还要改变学生的学习方式，使其 变 “灌输式学习”为 “自觉性学习”，变 “接受性学习”为 “发现式学习”，变 “一言堂”为 “多”言堂。要实现这样的效 果，教师就要在课堂教学中加强与学生的互动，不仅要发挥教师的主导地位，还要发挥学生的主体地位。本文对我国高中的 英语课堂上还存在着的诸多的问题 ，提 出切实可行的策略，以改善高中英语课堂互动现状，适应高中英语课程改革对教师的 要求，提高中学英语教学中课堂互动的教学质量。 关键词：高中英语 ；课堂；互动教学 当前，我国高中的英语课堂上还存在着许多问题。课堂 在前面，输出性的活动放在后面；有示范的活动放在前面， 上，学生使用英语进行交流的机会很少，交际水平仅仅停留 没有示范的活动放在后面。合作学习的方式很多，有固定的 在一般的模仿背诵上 ， “哑巴式”英语依然存在。教师在课 “组间同质，组内异质”的组织方式 ，有传统的小组活动。 堂中很少与学生进行沟通交流，只是一味地灌输英语语言知 课堂操作方式也有所不同，但在一般情况下，合作学习要求 识等。针对高中英语课堂互动的现状中存在的问题和我国英 小组合作成为课堂活动的主要形式。 语教学改革的教学经验，笔者认为要改善高中英语教学课堂 三、营造轻松、民主、和谐的教学氛围。 互动的现状 ，应当注意以下几个方面。 许多学生在互动的过程中，羞于开 口、参与互动的态度 一 、 教师要提高 自己的理论知识水平，树立正确的教学 不积极。教师要在此过程中营造一个和谐、民主的氛围，让 观念。 学生感到口语不流利并不是丢人的事 ，能够开口就是一大进 新课程标准对教师提出的教学建议强调 ： “教师教学要 步。 从语言知识讲解向重学生参与、感知的语言学习过程转变 ； 首先，教师要在教学中找好 自己的位置。教师应该是学 从重教师单向的信息输出向师生互动、学生互动的多向信息 习的引导者、组织者，以及课堂活动的参与者，不是作为向 交流转变。”教师要仔细研读新课程标准 ，深人理解先进的 学生灌输语言知识的 “知识传授者”。如在课堂提问方面， 教学理念 ，认识 “互动”教学在新课程标准实施中的重要 教师对学生的提问方式要具有多样性 ，如采用开放性问题， 性。只有教师认识到了 “互动”的意义和优点，才能使学生 让学生可以与教师和同学交流 自己的观点。而不是一味地采 充分地参与到互动教学之中。教师要阅读教学互动方面的书 用封闭式问题，让学生感到压抑与无趣。 籍和报刊，学习如何在课堂中实施教学互动，怎样选择有利 其次，教师要对学生的回答采取策略性的反馈。采用一 于互动的话题和教学途径等。教师还可以通过小组备课、教 些鼓励性的言语来使学生参与到互动中、让每个学生在互动 学观摩等活动集体讨论有关教学中课堂互动的经验，提升教 中都有所为。 师的教学理论水平 ，从而将互动有效地融入到英语教学中。 四、引导学以致用、探究创新。 二、设计有利于课堂互动的途径与模式。 学生在互动中被动的态度一部分是由于互动的话题显 根据教学互动的特点可知，课堂互动受教学 目标限制。 得枯燥 ，学生不感兴趣。教师可以根据课文所学的内容，找 所以在采用有利于教学 “互动”的途径与模式。同时，在设 出和课文内容有所关联的话题，让学生在此话题上有创新的 计任务和合作学习活动时，要根据班级的特点来设计任务与 空间，这样就引导了学生积极参与其中，在积极参与的过程 小组活动内容。 中，一方面复习了课文中所学到的知识 ，另一