高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析.pdfVIP

·中学教育· 高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析 重庆合川中学 谢 尹 【摘要】本文根据当前高中英语教学的现状研究了如何将跨文化意识渗透到高中英语教学过程中，找到能够有效培养学 生跨文化意识的方法。主要介绍了跨文化知识的概念以及在高中英语教学中培养学生跨文化意识的必要性，最后对于如 何培养学生的跨文化意识提出了几点建议，旨在作为高中英语教学提供参考。 【关键词】高中英语教学 跨文化意识 概念 引言 值与意义。 作为文化的重要载体，语言具有非常丰富的内涵，为了加 三、高中英语教学中文化意识培养的方法 深对英语的理解与运用就必须要在深入的学习和了解英语国家 1 充分利用教材，将文化教学与语言教学相结合。 的文化的过程中培养跨文化意识和交际能力。 但是，由于我国 教师、学生、教材是教学活动中必不可少的基本三要素。 传统教育以及其它一些因素的影响，高中英语教学过程中更加 教材不应仅作为提供语言技能教学和语言知识的素材，还应充 注重培养学生的应试能力，并不对学生的英语文化背景知识进 分发挥其在帮助学生了解英语国家文化、掌握文化知识方面的 行教育，这就造成了学生跨文化意识不足和交际能力欠缺的现 重要作用。这就需要教师充分对教材进行分析，挖掘拓展其文 象，因此为了让学生在欣赏不同文化的过程中培养学生的跨文 化内涵。这样不仅能增加学生的语言知识，提高学生的语言技 化意识就必须要在高中英语教学过程中对学生进行英语国家的 能，还能增强学生的学习兴趣，丰富学生的文化知识，加强学 文化教育。 生对文化的理解，使学生具有跨文化交际的意识和能力。如 一、英语教学跨文化意识的概念 Module 1 Small Talk，通过学习，学生能够掌握一些与社交相关 自从国家对于基础教育的课程进行改革以后，在《普通高 单词、句型和话题，增长语言知识，提高语言技能。但是教师 中英语课程标准》（以下简称《标准》）中对于高中英语教学目 还应该引导学生学会应用基本的闲聊法则来提高自己的社交能 标进行了严格的规定，要求英语教师在教学的过程中既要帮助 力，更应该让学生明白闲聊的话题在不同文化的国家之间也不 学生了解英语国家的文化背景还要鼓励学生对英语国家的文化 尽相同。例如：在英语国家中，询问别人的收入是非常不礼貌 特点进行深入的了解，只有这样才能为学生打好语言学习的基 的行为，但是在中国却不太有这样的禁忌。了解了这些文化知 础性工作，众所周知，作为一门应用性和交流性都比较强的语 识，学生能够在英语文化场合中言行举止更加符合英语国家文 言课程，是我国人民与英语国家进行交流的桥梁。 但是不同的 化规范，使自己具有跨文化交际能力。 民族和地域的风俗和文化不同，由于地域的差异产生的文化差 2 鼓励学生大量阅读经典英语文学作品，拓展文化视野。 异是很明显的，而作为文化的载体，语言是记载和传承一个民 阅读能力的培养，仅仅依靠教材不够的，还应鼓励学生进 族的传统文化的重要手段。 因此，为了学好一门语言就必须要 行大量的课外阅读。高中三年课外阅读量达到 30 万字是一个比 对一个民族的文化背景有一个比较深入的了解。 在英语学习的 较理想的水平。大量的课外阅读不仅能帮助学生记忆单词、句 过程中要以了解和掌握英语国家民族的文化发展、风俗习惯和 型、语法，增长语言知识、提高语言技能，还能帮助学生拓展 语言特点为基础对英语和汉语之间的区别以及文化历史进行充 文化视野。经典的英语文学作品无一不是当时社会的真实写照， 分的了解，只有全面地掌握了一个国家的文化因素才能实现顺 是优美的英语语言和