高中政治教学中学生问题意识的培养.pdfVIP

高中政治教学中学生问题意识的培养 云南省临沧市临翔区民族中学 鲁舂兰 [摘 要]现代教育必须注重培养学生的问题意识，让学生在学习过程中提高敢于提问的胆识和善于提问的能力．从而进发出创 新的火花，产生新思路，扩大思维的开阔性，进而增强他们的探究能力和创新能力。 [关键词]高中政治 问题意识 2l世纪需要具有创新思维和创造能力的人才 因此，现代 读书时所学的知以，在一定程度上已经不能较好通应课堂教学 教育必须注重培养学生的问题意识，让学生在学习过程中提高 的需要 了，知识结构需要更新。雨者，更重耍的是，要培养学生的 敢于提问的胆识和善于提问的能力，从而进发 创新的火花，产 问题意识 ，教师就需要嘶对学生各种各样 的 ：题，而教师若是一 生新思路，扩大思维的扦阔性，进而增强他们的探究能力和创新 问三不知，则不iiii好地完成教台的‘任务 ，也不能}E学生信服 ， 能力，努力成为创新型人才。邢么，如何在高中政治的教学中培 影响教师 学 心 日中的形象。 养学生的问题意以呢? 2、尊重学生的差畀性。 一 、培养学生 “问题意识”的价值 课堂巾的每一位学生都是平等的，他们应该平等享受参与 J、培养学牛的问题意识，有利于增强学生学习的主体性干¨ 课堂牛活的权利和义务，教师也理应保征每 一个学牛的这种权 主动性 。 利和机会。但在实际的教学中，巾于学生存在明 的差异性，这 很久以米，学生习惯于教师提问，被动的去思考问题，养成 种差异表现在心理、生 、知识基础、生 环境 、能力水平等各方 r学习上的依赖性和懒惰性，学习成 1r一种被动学习，极大的影 面。为此，培养学生问题意识也l要承认这种差异，尊重这种差异。 响了学习效果，也背离了素质教育的宗旨。而培养学生的问题意 在具体的教学实践巾必须做到： 识，能让学 主动发现问题，变被动学习为主动学习。 一 是正确评估学 的起点能力。 2、培养学生的问题意识，有利于培养学生的创新精神和创 教师在教授一个新班或一个新年级时应通过测验、活动、谈 新能力 话等诊断学生的起点的能力，并把握学生的起点的能力和他仃J 新事物是柱新旧矛盾的冲突中诞 的，这一过程反映 思 之问IIii力差别，采取有针对性的措施灵活地设计不同层次的 维中就是思维创新，即从原有的思维模式中萌发新的观点、新的 问题，力求最大 艇度地提高学生问题意 培养的实效。 看法。而思维的矛盾即 “问题”，问题是思维的起点，是创造的前 二是问题难度上爱有坡度、有层次。 提，因而培养学生的问题意识，有利了：培养学生的创新精神和创 实施素质教育要求我们的教学必须面向每个学生，面向每 新能力，． 个学尘的每个方丽，因此设计问题耍而向_A体学生，要使各个程 3、培养学生的问题崽1：}I，有利于学生个性的发展。 度的学生都有机会参 到活动中来，并通过活动有 一定的提高 素质教育下的学生，应i亥是个性张扬的，看问题有 自己独到 和收获，从而产生 “深者得其深，浅者得其浅”的效果。 的观点的，而不是没有主见、人云亦云的成年1I者。培养学生的州 三是设计的问题 能充分调动学生的积极忭。 题意识，让学生学!有所问、敢问、勤问、善问．学生张不知不觉问 学生的兴趣年11{需要是学生参 括动的动力． 此，问题设计 就能养成 良好的索质与健全的人格。 要符合学生的认识能力和知识基础，学生才会产生解决问题的 4、有助于锻炼学 的探索精神和创造能力? 热情和愿望，过于简单或超过学生能力范 的问题都不能测动 教学过程本身就是一个不断认知的过程，学生经历了这个 学生的积极性，教师要考虑学生的实际情况 ，同时注重传授