思维是物理学习的“引擎”.pdfVIP

2014年1月1日 理科考试研究·综合版 ·53· 思维是物理学习的“引 江苏省运河中学 (221300)李全备 对个人综合素质和能力的培养越来越来得到社会和学校 思维会陷入深潭而无法寻到出路，物理学中这样的例子不胜枚 的重视，其原因无外乎是当今社会生产力水平对个人这方面的 举．如果固执地选用正向思维而导致“山重水复”时，不妨逆转 要求越来越高，只有具备了社会需要的才能紧跟社会发展步 思维，从反方向上考虑，说不准会“柳暗花明”，使乾坤倒转． 伐，并发挥自身的价值，为社会发展贡献力量．综合能力的核 例2 做匀减速直线运动直到静止的物体，在最后三个连 心，当属思维能力，它就是“渔”．高中学生处于思维最活跃的时 续相等的时间内通过的位移比是一 期，同时也是黄金发展期，其可塑性和变化性不可量化，其相对 解析 匀减速直线运动直到静止的运动情景可以等同为 于初中时期，抽象思维也有长足进化，因此，教师如果能够抓住 初速度为零的匀加速直线运动，由初速度为零的匀加速直线运 3 机培养学生的思维能力，学生将会受益无穷． 动在最初的三个连续时间内通过的位移比为1 5，所以此题应 高中物理作为典型的理科科目，其涉及数字、计算、逻辑、 该为5：3：1． 推理等，教师必须培养学生的思维能力才能帮助学生学好物 3．模型思维 理，学通物理，并能使其在日常生活中学会应用物理学知识．由 物理模型是人们在生活、生产、实验中为了探寻物体运动 此可见，做好对学生思维能力的培养工作意义重大。那么什么 和变化的奥秘，运用物体学特有的思维方式和实验手段、不断 样的思维能力是高中物理学习过程中需要培养的呢?这些思维 提炼、抽象、概括总结出的理论模型，它连接着物理理论和物理 能力又能在高中物理学习中掀起怎样的“波澜”呢?这是本文 世界．运用这些物理模型能够很好地帮助我们认识物体的运动 要探讨的问题，希望自身的教学实践探索能对广大教生在教学 和变化，提高自身对事物的认识和研究能力，为发现和创造新 物理的过程中有所帮助． 事物提供强有力的理论支持． 1．极限思维 对于这种有关物理模型的问题，模型思维即是突破口．高 极限思维是物理学中很重要的一种思维能力，伟大的物理 中学生正在经历从具体运算模式向形式运算模式的转变，这个 学家伽利略利用了这种思维菲正式地提出了“惯性定律”(见 过程中学生需要通过观察、归纳、抽象、总结等建立一系列的物理 教材内容)．其实极限思维就是一种极限假设，即将所思考的问 模型，因此，培养学生的模型思维也就十分重要目必要． 题及其条件进行合理的假设，当假设的某些情况到达极限的时候， 物理学中有许多典型的物理模型，下面就举一例说明模型 通向答案的“坦途”就显现出来掌握极限思维有助于缩短解题时 思维在鳃题中的应用。 间，提高解题效率，能于千军万马之中取敌项上首级若探囊取物一 例3 利用传感器和计算机可以测量快速变化物理量的 般的神奇之处下面就举例说明． 瞬时值，图2所示是用这种方法获得的弹性细绳中拉力，随时 例1 如图1所示，在不光滑的水平地面上停着一辆有四 间t变化的图线．实验时，把小球举到悬点D处，然后放手让小 分之一圆弧的小车，质量为m的小球从静止开始由车的顶端无 球自由落下，由图线所提供的信息可以判断( )． 摩擦滑下，且小车始终保持静止状态．试分析，当小球运动到什 么位置时，地面对小车的静摩擦力最大?最大值为多少? 解析 假设小车上的圆弧半径为露，当 小球运动到所受支持力与竖壹方向夹角为口