探析中职学校核心竞争力的概念和培育思路.pdfVIP

· 中外教育研完 · 2011年 6月 No．06 ● ● 探析中职学校核心竞争力的概念和培育思路 蒋海英 广东省技师学院 【摘 要 】中职学校的核心竞争力是指中职学校融合 自身的资源和优势，吸收、转化现代科学技能，培养具备市场竞争力的学生 的能力，这种能力能支撑学校较长时间的竞争优势。培育中职学校核心竞争力，资源整合能力是基础，适应现代科技对操作技能的要 求是关键，组织学习能力是原动力，学校组织文化是保证。 【关键词】中职学校 核心竞争力 教育管理 【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号 】1006—9682(2011)06．—0189—02 如何形成持久而又稳定的竞争力，是目前中职学校改革的核心 3．难以模仿和复制 问题。但是，中职教育界对中职学校核心竞争力概念的理解，还存 核心竞争力并不是一项具体的、可物质化的、汇集于某一要 在一些分歧，甚至是误读。本文通过梳理既有文献的一些成果， 素的东西，而是一种融合的、看不见、摸不着的技能和学识。这 探讨中职学校核心竞争力的概念，并试图给出其培育的一般思路。 种技能和学识是买不来、’带不走的，因此也是不可轻易获得的。 一 、 文献综述 4．可以继承和发展 核心竞争力的概念，始于Prahalad和Hamel(1990)在 《哈 核心竞争力是累积性的，可以改变、增加和发展。核心竞争 佛商业评论》上发表了 《企业核心竞争力》一文。他们把核心竞 力带来的长期竞争优势，是适应市场、利用科技进步的结果，不 争力界定为企业内部经过整合的尤其是协调各方面资源的学识， 是一成不变 ，而是不断发展的。 是企业独具的、支撑企业长期竞争优势的核心能力。核心竞争力 目前，一些老师对中职学校的核心竞争力还存在一些误解， 概念一经提出，一石激起千层浪，后续研究层出不穷。 将特色专业、就业渠道、地理优势、特殊人才等某一方面的优势 十多年来，国内也有不少学者提出了自己的观点。刘世锦和 等同于学校的核心竞争力。这些观点从根本上混淆了核心竞争力 杨建龙 (1999)认为，核心竞争力是企业获得长期稳定的竞争优 与核心产品、竞争力和竞争优势等概念，其根本原因是没有清楚 势的基础，是将技能、资产和运作机制有机融合的企业 自组织能 认识核心竞争力的内涵和其概念的意义所在。 力，是企业推行内部管理性战略和外部交易性战略的结果。张维 三、中职学校核心竞争力的培育思路 迎 (2002)认为，核心竞争力是指独特的资源和能力，这种独特 如何培育和保持核心竞争力是 目前中职学校改革中必须思 性具体表现为所拥有的资源是偷不去、买不来、拆不开、带不走、 考和实践的课题。这涵盖了学校定位、教学管理、资源利用等多 溜不掉的。 个方面，既要考虑学校长远的定位，又要立足于现在，找出缺陷， 虽然各个学者对核心竞争力的说法不完全一致，但都包含如 加以改进。因此，核心竞争力的培育涉及到管理的各个方面。从 下特点：①核心竞争力不是指某一要素或者某一优势，而是指将 根本上讲，以下几点是必须要考虑的： 这些要素转化为具有市场竞争力产品的能力。②这种能力能支撑 1．资源整合能力是培育核心竞争力的基础 企业在较长时间内具备优势。 中职学校具有教学设施、教学设备等硬件投入，也有品牌、 总之，核心竞争力不是一种具体的产品、服务，也不是一种 学校组织文化等软件优势，最终 “产品”是要培养适应社会需要 特殊的资源。核心竞争力是独特的、难以模仿和复制的。核心竞 的学生素质。将这些要素融合和发挥，转化为学生的技能，是中