培养兴趣巧翻译——略谈文言文的翻译法.pdf

考试 周刊2011年第72期 培 养 兴 趣 巧 翻 译 略谈 文言文 的翻译 法 张新爱 (博爱县第三 中学，河南 博爱 454450) 《高中语文新课程标准》规定 ：“阅读浅易文言文，能借助 他相关知识 ，通过诵读就会 回忆起来 。 注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。”实际上 ，经过 为 了调动学生诵读 的积极性 ，对于每一篇文言文我都先 中学六年 的学习，高中生 阅读浅易文言文依然 困难重重。在平 范读 ，让学生初步感受字音、语气、断句的抑扬顿挫 ；并采用学 时训练和考试时，文言翻译成为学生们最头疼的事 。如何培养 生领读 、竞赛等方法调动他们诵读 的积极性。在此基础上 ，鼓 学生对文言翻译 的兴趣及怎样准确翻译成为教师们研究的重 励学生在课堂上积极主动地活动 ，树立对文言文翻译 的信心。 要 问题 。在这里，我就课堂教学及在平时的训练、考试 中怎样 通常我会在学生诵读 的过程 中让学生翻译 ，采用分小组 ．分段 培养学生 的兴趣及能力谈谈 自己的看法。 落进行 自译的方法或指定代表翻译指定段落。其他学生讨论补 一 、 激发学生学习文言文的兴趣 充的方法，提高学生翻译的兴趣。并调动学生的思维，让他们注 要让学生有兴趣，就要让学生认识到学习文言文的作用。 意各复句的翻译及相似句型的翻译。如 劝《学》第二段中第一句 学习文言文，一是高考要考 ，高考关系到我们的前途和命运 ， 会翻译了，反复诵读 ，注意关联词语 ，词义也就 自然流畅了。 我们必须学好文言文；二是可以提高我们的修养和道德境界 ， 2．评点法—— 以评点促翻译 对我们的生活及 以后 的工作、事业大有裨益。学习文言文可 以 评点法要求把握好范围，可评点文字、人物、写法 ，也可评 学习古人的经验，吸收曾经的教训，甚至可以跨越时空界限直 点结构，重点应放在前两点上 。在评点文字时首先要做到重点 接拿来 ，全盘化用 ，用于管家理财 ，用于济世治 国。譬如 《孙子 勾画，用不 同的符号分类批注 ，以有利于翻译。如在学习 《鸿 门 兵法》、三《国演义》等古典名著广为 日本人喜爱和推崇，是他 宴》一课时 ，我让学生勾画：“西 向坐 ”——文化常识类 ；“为之 们经商和管理的必读书数 目。另外，学习文言文，还可以提高 寿”——一词多义，“为击破沛公军”——省略句式 。还让学生 自身的修养 ，提升道德境界 。譬如，读了 《论语》中的 “勿 以善小 对难点作注释。其次要评价人物的性格特点，要求既整体把 而不为，勿以恶小而为之”，你会懂得一条基本的做人准则；读 握，又要穷究一句话，特别是后者。如 鸿《门宴》一文就让学生 了 伶《官传序》中的 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，你又明白 抓住一句话评点刘邦、项羽这两个人物的性格特点。有的学生 了生活的奋斗哲学 …… 就抓住了 “范增数 目项王”而项羽却默然不应这一细节评价了 在教学过程 中还可 以把文言文背后的故事呈现给学生 ， 项羽的轻信、刚愎 自用的性格特点。 将故事性较强的文言文编成课本剧 ，利用多媒体制作课件 ，给 评价 的过程最好是集思广益 ，以有利于不 同层次的学生 课文配插图等手段激发学生学习的兴趣 。 互学互助，不必面面俱到，重在参与，一句话 ，几个字都可以。 二、教给学生一些理解和翻译文言文的方法 另一面，教师要给予鼓励、示范、启发与点拨 ，使学生的翻译在 (一)理解方法 主动寻求 问题、寻找答案中完成 1．读—— 以读