教师反馈的有效性及性别差异研究.pdfVIP

20 10年 9月 西安外国语大学学报 Sept. 2010 第 18卷 第 3期 J ou rna l of X i a n In terna tiona l S tud ies Un ivers ity V o.l 18. No. 3 1 2 3 4 5 吴建设 , 闫 嵘, 栗小兰 , 杨欣然 , 陈 静 ( 1234. 北京第二外国语学院英语系 北京 100024; 5. 合肥工业大学 外国语学院 安徵 合肥 230009) : 目前, 关于教师反馈的研究林林总总, 但多数研究并未 虑到学生的写作水平动机自尊词汇量这些 个体差 异而在此基础上进一步探讨评价型反馈 ( 赞扬 /批评! ) 对不同性别学生的影响则较不多见本项研究在控制学生 写作水平自尊动机词汇量这些不同变量后, 察了 赞扬 /批评!反馈对不同性别学生的写作修改效果的影响结 果发现: 就反馈的效果而言, 性别与评价型反馈之间存在着显著的交互作用在接受赞扬反馈条件下, 女生组在修改 过程中的表现亦显著优于男生组, 且女生组在接受赞扬反馈时的修改效果要显著优于接受批评反馈时; 与之相反, 男 生组在接受批评反馈时的修改效果要优于接受赞扬反馈时, 但差异并不显著 : 评价型反馈; 赞扬; 批评; 性别 : H 319 : A : 2010) 030 10005 A bstrac t: V ar iou tudie concerning teacher feedback have been conducted, bu t w ith very carce literature tak ing tudent prev iou w r iting perform ance, motivation, elfe teem and vocabulary ize into accoun t. Bear ing tho e ind iv idual d ifference in m ind, w e attem pt to explore what a role gender play in tudent reaction to evaluative feedback ( includ ing prai e and critici m ). A fter controlling the error term cau ed by tuden t prev iou w riting perform ance, elfe teem, m otiva tion and vocabu lary ize, w e exam ine the effect of evaluative feedback on m ale and fem ale tudent rev i ion perform ance. It i found that there ex i t a ign ificant in teraction effect betw een gender and evaluative feedback. W hen prai ed, fem ale tudent perform ignificantly better in the ir rev i ion perform ance than m ale tudent ; in addition, fem ale tudent perform ig n ifican tly better under prai e cond ition than under cr itic im condition. Conver ely, m ale tuden t perform better under cr iti c i m cond ition than under prai e cond ition, but not ign ificant