教师情绪的饱满有利于营造良好的课堂教学气氛.pdfVIP

20lO—05． 教研论坛 教师情绪的饱满有利子营造良好的谋堂教学气氛 葛军国 记得美国著名教育心理学家浩诺特 更主动，更高效地学习，从而使身心都得到 音、录像、多媒体等)使t：课空间更大；经常 说过：“教学的成功与失败。教师是决定性 健康发展；如上课时教师情绪低落或一脸 变换教学方法。如用一种模式到不同班级 的因素。” 严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯、 上课，会失去激情，失去机智；而缺乏激情。 教师课堂采用的方法和每天的情绪， 惶恐、不安紧张的情绪，上课如临大敌，心 缺乏机智，对老师而言，是一种教学资源的 是造成学习气氛和情景的主因。身为老师， 绪不宁，这样的课堂氛闱，师生双方都会疲 浪费；对学生而言，更是一种负面的影响， 具有极大的影响力，能够让孩子们过得愉 惫不堪。教学效果就自然大打折扣。 激发不起学生的兴趣和热情。 快，也能让他们过得悲惨。教师叮以是制造 为了营造良好的政治课堂教学氛围， 在教学中，老师应遵守“教学有法”， 痛苦的工具，也叮以是启发灵感的媒介。教 提高政治课教学实效，在工作实践中可以 但“教无定法”的原则，灵活地选择甚至创 师能让人丢脸，也能叫人开心；也能伤入， 不断提醒自己要试着忘记教师自己韵不 新教法，这样，首先自己处于兴奋状态中。 更能救人。无论在任何情况下，一场危机是 快，做个乐观的人；试着忘记学生的过去， 记得关于成功的公式：成功=(才智+激情+ 恶化或解除，儿童是否受到感化，全决定于 做个宽容、讲民主的人；试着忘记自己的权 环境)×远景；对于我们广大教师而言，才 教师。 威，做个与学生平等相处的人；试着忘记学 智、环境、远景都不缺，缺少的或许是我们 也记得法国作家雨果说过：“微笑，就 生的种种意外，做个公正无私的人；并能学 不注意上课时的激情，而这种课堂的激情就 是阳光，它能消除人们脸上的冬色。” 会理解学生，学会听学生说，学会同学生 教师的微笑是一种自信，一种教养，更 说，学会替学生想，学会欣赏学生。 离不开教师自身的激活。记得孔子说：知之 是一种良好的风度，一种独特的成熟的心 实行开放式多渠道教育导向，强化学 者不如好之者，好之者不如乐之者。” 态，一种教师特有的气定神闲，宽容、忍让 生主体参与意识。同时更要强调教师必须 总之，有激情的政治课教学就会是快 精神的体现，有老师微笑的课堂，一节课就 要激活自己的课堂情绪，自觉进行知识更 乐教学。这样自然营造的良好政治课教学 能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的 新。我知道一点：在未来，你拥有的唯一持 氛围必定受学生的喜欢，政治课的教学实 表现，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对 久的竞争优势，就是有能力比你的竞争对 效就必定会大大提高。 知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能 手学习得更快；尝试新的教学手段(如：录 作者单位：河北省武邑县武邑中学 随笔 班主任既是一个班集体的组织者、教：项比赛，都足增强凝聚力的好机会。 ：“人和”的班主任又应该足具有亲和力的，因 育者和指导者，又是学校实施教育教学工· 三、做一个以德服人、”人和”的班主任：为每一个学生都是有情感的，如