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论当代幼儿家庭教育问题 汪冬梅 (滨州学院教育科学系 256603) 【摘 要】幼儿从 出生到 3岁左右，绝大部分时间生活在家庭 中，是在父 儿的要求；有的家长经常争吵、甚至大打出手??这些恶劣的家庭 母的养育和教育中接触到全部与 日常生活息息相关的事物。幼儿会在 环境，模仿力强的幼儿在言行举止中会直接仿效，而且 “看在眼里、 这一时期形成一生人格、智慧、情感、意志以及生活习惯、方式。随着家 记在心里”，对幼儿人格健康成长产生不 良的久远影响。 庭生活物质务件的改善，家庭结构的变化等因素的影响 ，使得家庭教育 (三)幼儿家庭教 育方法不 当 这个原本就不完善的一个教育分支显现 出越来越多的问题， 由于我国家庭教育水平长期未能得到足够 的重视 ，缺乏科学 【关键词】家庭教育；幼儿；策略 的理论指导，起步 比较晚，在教育方法上还存在很多落后的不适应 家庭教育是一个人来到这个世界所接受的最初的、最基本 的 时代发展和现代儿童身心特点的方法 ，通过体罚和责骂等粗放方 教育 ，在整个教育体系中，具有十分重要的位置。3岁之前的幼儿 法教育的现象还很严重，而在西方国家和经济教育先进地区已经 以一种与生俱来的本能来学习、获取需要，以人们无法想象的惊人 普遍接收和推广的一些科学的学前家庭教育方法，如转变 目标法、 速度和能力将所有看到、听到、接触到的信息、事物照单全收，并像 暗示法、家校配合法、引导法、个性培养与德智体美劳全面发展并 照相机一样一一留在大脑 的底片中，从而形成一生人格、智慧、情 举法、心里换位法、狮子型育儿法等等在我国绝大多数地区还很陌 感、意志以及生活习惯 、方式的基础 。但在现阶段 ，随着家庭生活 生 ，甚至闻所未闻，更谈不上合理运用 ，加 以创新 了。 物质条件的改善，家庭结构的变化等因素的影响，使得家庭教育这 (四)幼儿家庭教育 内容不合理 个原本就不完善的一个教育分支显现出越来越多的问题，而纵观 由于人们长期对学前家庭教育观念认识上的偏差，我国目前 目前我 国学前家庭教育 ，在 以下几个方面还存在着一系列 问题 ，有 学前家庭教育在 内容上，重养育轻教育，重知识灌输轻道德培养， 待全社会尤其是幼儿教育工作者给与关注。 导致幼儿家庭教育出现 良好行为习惯培养欠缺，诚信教育欠缺，做 一 、 幼儿家庭教育存在的问题 人基本规范教育欠缺等教育欠缺和空 白。具体表现在 ： (一)幼儿家庭教 育观念滞后 1．重视智力培养 ，忽视非智力教育。 ’ 家庭教育观念是家长基于对子女及其发展的认识而形成的对 随着现代生活水平 的提高，很多家长对 自己的独苗舍得智力 子女教育的看法和理解 。 ‘ 投资，钢琴、电脑陆续进入家庭。然而，家长们在孩子的非智力教 我国家庭教育历来有重视子女智能培养的传统，但这多是源 育上投入甚少 ，有的幼儿动手能力很弱，不会吃饭、穿衣、系鞋带， 于传统利己教育观念与学而优则仕的名利思想，认为 “子女是家庭 有 的专横无理、任性 自私 。 的私有财产 ，为最大限度地壮大家庭 ，子女须出人头地 ，光宗耀 2．重视单项培养 ，忽视全面发展 。 祖”，家庭利益至高无上。“教子有方”、“家教不严”成为中国人对 不少家长在家庭教育中，不顾幼儿的身心特