如何提高小学数学课堂教学的效果.pdfVIP

◆教学动态 2011年第9期 音乐家体现着原始的律动．画家体现着 优美的色彩．科学家体现着智慧的神韵…… 如何提高小学数学课堂教学的效果 教师则体现着 “教”的风彩。多年来，很多教 育前辈和有卓见的专家、学者及一线的教育 司桃花 青海省格尔木市第九中学 816000 工作者都对教师如何教做了一次又一次的 论证与阐述，这些对我都有很大的启发。从 教十几年来．我对低年级的识字教学较有兴 走向课程改革深处的课堂教学．如何提 间的密切联系．通过课前的搜集 、整理，课上 趣．也进行了初步的尝试。 高数学课堂教学的效果．让数学课堂教学充 提问、发现，把难点化成几个小问题，顺利过 一 、 复习 满创新和活力?我认为主要有以下几点。 度到新知。例如．在教学 《除数是一位数的小 一 古人云：“温故而知新。”学生学习了第 、创设宽松的学习氛围，培养学生的数 数除法》一节时．课前可让学生搜集除数是一 一 册书后．他们的头脑中已基本掌握了部分 学兴趣 位数的小数除法在生活中的应用例子．在具 数学教学过程是一个学生学习的认识、情 体的实例中．找出这节教学的话题。教学时． 独体字字形．这对于他们较好地学习合体字 感变化过程 作为数学教师不仅要注意创设直 教师可让学生先汇报提出有关除数是一位数 是有帮助的。因此．我在教学每一课生字之 观形象的数字环境．还要根据学生知识基础． 的小数除法内容的问题．引导学生进行试商． 前．首先把生字中出现的部首或部件f基本 自制出适合学生的多媒体课件让每节数学课 提出问题：整数部分比除数大了怎么试商?小 字1进行复习，让学生感到生字不 “生”。是由 的授课内容变得新颖、有趣，浅显易懂。给学生 了怎么试商?针对提出的问题，教师进行小组分 老字加部首 或是由旧的合体字换部首组 营造和谐、愉悦的课堂气氛。每教一个薪的知 工．根据学生已有的生活经验、知识经验，小组 成的．这样不但有利于学生记忆新字．还相 识点．教师应该利用形象有趣的故事．或者进 台作讨论．让学生找出试商的方法 学生感到 应地对老字进行了复习 例如，在教达《尔文 行实物直观演示．安排有趣的游戏．也可以让 试商的方法不难．理解到位，突破了教学难点。 与小松鼠》一课生字时。课伊始。我首先复习 学生自己动手进行操作．有意给学生提供一个 二 小组合作．自主探究 生动、有趣的数学意境给学生营造和谐 、愉悦 课堂教学的核心是调动全体学生主动参 的课堂气氛。例如。在教学 零“的认识”前，教师 与到学习的全过程．使学生自主地学习、和谐 可以实物演示．准备几个盘子和一些水果．教 地发展．．学习过程的效果决定着课堂教学的 师依次在盘子里放四个、三个、两个、一个水 效果。学生获得知识是在不断观察、操作、理 低年级识字 果，提问：用“数字怎样表示?”学生马上回答出 解中获得的 理解的过程中．思维能力不断得 来了．接着演示盘子里一个也没有的实物场 到升华 而学生学习过程需要教师的巧妙引 教学模式初探 景，提问：“如果用数字该用几表示呢?”这时学 导。在教学中，教师注意从学生的实际情况出 生们情绪特别高涨。对此会很感兴趣．并急切 发．充分运用直观教具和学具 课堂教学应该 高淑银 地想知道用哪个数学数字表示．从有与无的对 给学生多一点活动的余地．教师只需在适当 河北省定兴县天宫寺教育中心 比中．突出“一个也没有。用什么表示呢?”自然 的时候进行引导和点拨 例如．教学六年级 地将0表示没有的意义展现在学生面前．不仅 《圆柱和圆锥的体积》一节时，教师自制教具， 西王各庄小学 072658 增加了数学知识间的联系．而且激发学生探究 让学生自制学具．并进行小组合作，动手实 新知识的欲望 ’ 践．探索圆柱转化成长方体后．圆柱与长方体 二、深入钻研教材。巧设课堂情境 的关系：等底等高的圆柱与圆锥的关系。教师运 了 “牛、结、借、多、 、吹、战、还”等字，并告 教师在课堂中是弓l路者、组织者，教师扮 用直观教具操作。领会转化策略的运用．理解转 诉学生记住这几个老字会对学习这节课的 演的角色直接影响着学生的学习 我认为要 化后的关系．揭示体积的计算公式 通过教师的 生字有所帮助。这样，学生就会有一种轻松 想提高课堂教学效果．教师要在吃透教材的 直观演示、小组的合作。使学生体验到数学学 前提下，巧设教学情境 ，激发学生兴趣，引入 习的乐趣．获得广泛的数学活动的经验。 感．觉得生字好记 新知。例如，在教学六年级 用《分数表示可能 三 适当加强学生的学习体验 二、自学 性》一节内容时，教师可引导学生把生活中摸 在课堂教学中．教师不仅要传授知识．更 教育家第斯多惠曾说过：教“学的艺术 球游戏作为教学的开篇．准备好布袋．装上不 重要的是培养