实施素质教育 提高数学教学质量.pdfVIP

实施素质教意。攀摄赢载尝教学质量 江苏省泰州市高港区口岸第二初级中学 225322 ◇王玉波 素质教育是我国基础教育改革的目标，将应 内容外，还包含有大量的数学史知识，逻辑史知 试教育转向素质教育是当前中小学教育改革的 识等．深挖教材，丰富数学内容，即是将隐藏的数 方向和重点．因此，以素质教育的思想指导教学， 学概念，定理和公式中的这些知识挖掘出来，在 全面实施素质教育，是中小学教育教学的重要任 数学中明确的介绍给学生，激励学生学习动机， 务之一．那么我们应如何在数学教学中落实素质 启迪学生的思维，培养学生的自尊心和 自信心． 教育呢?我认为应力求做好以下几点． 帮助学生树立正确的人生观，提高学生的数学应 一 、 转变传统的数学教学观念，培养学生的 用意识．素质教育是使学生全面发展的教育，旨 综合能力 在增强学生适应未来社会发展变化的能力．因此 传统的数学教学观念，长期以来一直在中小 在数学教学中落实素质教育，挖掘教材 内涵，丰 学的数学教学中占据着主导地位．它有以下几个 富数学教学内容，使学生在获得数学知识的同 方面的特点： 1 传统的数学教学以传授数学基 时，获得广泛的其他方面的知识，促进学生综合 础知识和基本理论为主要教学任务； 2 传统的 素质的共同提高是必要的． 数学教学以使学生掌握学习过的数学概念、公式 四、加强学法指导，提高学生的学习能力 和定理，让学生考出好成绩，考上高一级学校为 加强学法指导，提高学生的学习能力，即是 主要 目的．由此可见，传统的数学教学观念下的 在平时的教学中，注重学生学习方法的指导，注 数学教学，不能充分发挥学生的能力，培养出的 重提高学生的学习能力．素质教育是面向全体学 学生好大一部分是 “高分低能 型‘的学生．因此， 生的教育，因此它既要面对优等生，也要面对成 在数学教学 中，落实素质教育必须更新思想观 绩较差的学生，优等生和差生不在同一个水平线 念，以素质教育观念取代过去的”应试教育 上，如何保持他们的平衡发展是当前教学中实施 “观念． 素质教育的一大问题 ，因此我认为加强学法指 二、改革传统的教学方式 导，提高学生学习能力是行之有效的措施，加强 长期以来 ，中小学数学教学方式一直采用的 学法指导，学生的学习能力提高了，在当前的数 是灌输式．这种方式，既有显著地优点，又有明显 学教学中，学生便可以根据 自己的实际情况和老 的不足．素质教育能够发扬优点，弥补其不足．素 师的教学 自主调节学习的速度，难度和广度，自 质教育是以学生为中心的教育，它可调动学生的 觉掌握技能训练和思维训练，有意识的吸收广泛 主动．I生，重视全体学生都得到发展，因此新的教 的知识，有选择地进行难度相当的联系，自我提 学方式应重视学生学习时的情绪，兴趣和状态激 高，自我发展．下面从概念学习，怎样解题，怎样 励学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性 复习三个方面来谈谈对学生的学法指导． 和主动性，并意识到学生在知识、能力方面的差 1．概念学习 异，因材施教，确保每个学生在通过学习达到教 数学教学中要重视教学过程的教学．也就是 学 目标的同时得到充分发展． 知识产生、发展过程的教学，要把来龙去脉给学 三、深挖教材，丰富数学教学内容 生讲清楚．比方说一个公式，为什么要提出这样 数学是一门专门研究客观事物中包含的数 一 个问题，这个公式是如何通过具体问题把它推 量关系和空间形式的科学．但不等于说数学只有 导出来，并将它抽象为一般的结论，成为一个公 数学关系和空间形式，事实上，数学除含有上述 式、一个定理的?要给学生把这个讲清楚．目的 · 31· 有两个，一是让学生认识知识发生的过程，他能 的，然后去比较还有没有别的办法，有没有更好 够理解公式、定理、法则的推导过程，他就不会去 的方法，有 比较有鉴别才有收获，懂得哪种方法 死记硬背．第二，把这个给学生讲清楚后，他就能 好在什么地方，掌握这一点，可能就能解决很多 自己主动学习，并从知识形成、发展过程当中，理 问题．对于学习能力稍差一 ，基础稍稍 -般一 解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，体会 些的同学，可以边做边看，做 了 一部分，做不下 到成功的喜悦． 去，可以请教一下别人，可以翻翻 f5，找找资料， 2．怎样解题 受受启发再做．第三种，基础比较差的学生，先看 学数学就要做题，做数学题时针对不同层次 后做，可以先问问别人，或是找老师帮你点一点 的学生可提出三种不同的要求：对于基础 比较好 可以怎么考虑，再 自己动手做，这样 ，就能使不同 的同学，应该是先做后看．先做题，做完后再看同 层次的学生，在不同的程度上得到提高． 学怎么做的，老师怎么讲的，再看参考书怎么写 浅谈初中化学探究式教学策略