浅谈班主任工作中的四“忌”.pdfVIP

2011年第 7期 林 区教 学 No．7 2011 总第 172期 TeachingofForestry Region GeneralNo．172 “己 ，， 浅 谈 班 主 任 工 作 中 的 四 · 、 彭 立 明 (湖南省衡阳市二中，湖南 衡阳421001) 摘 要：从 中学生的心理特征出发，阐述了班主任工作中应该注意的几个 问题：忌空而不实，忌急于求成，忌标 准不一，忌严而不亲。 关键词：班主任；四 “忌”；教学 中图分类号：G635．1 文献标志码 ：A 文章编号 ：1008—6714(2011)07—0059—02 家庭的影响，而 中学生的心理更多取决于社会环境 的影 一 、 问题的提出 响，他们的人生观 、价值观的形成与当前 的社会环境的影 社会的发展需要人才 ，教师肩负着为祖国培养年轻一 响、熏陶密切相连。班主任在教育工作 中能否利用好这一 代的艰巨任务，而班主任则更是任重而道远。他们不仅要 点，将关系到我们培养出什么品质的人才。 认真教书 ，而且要对育人付出更多的心血和精力 ，他们与 4．动荡性 学生在一起的时间最多，学生的成长状况与班主任密切相 由于中学生处于一个从幼稚向成熟过渡的时期，所以 关 ，同样的一个班级让不同的老师来抓 ，其结果可能绝然 他们的心理特征具有明显的动荡性 ，他们的 自尊心和自信 不同。刘姥姥进大观园，竟吃不出一道极普通的菜——茄 心在逐渐增强，对别人 的评价十分敏感 ，但片面性很大。 子 ，就因为有厨子的匠心独运。班主任和学生的关系从培 他们已表现出一定的情绪控制力，但有着极大的冲动性， 养和加工的意义上来说就象厨子和茄子的关系。要想使 容易偏激。他们的意志力也在发展，但克服困难 的毅力仍 工作取得令人满意的成绩，就必须要分析学生的年龄和心 不够，碰到困难时容易退缩 ，这些为班主任工作带来诸多 理特点，遵循教育心理规律，使 自己的教育方法和行为不 的问题 成为工作中的绊脚石，在工作 中匠心独运 ，对学生精雕细 三、班主任工作中的四忌 琢，使学生终成大器。 根据中学生的这些心理特征 ，班主任在工作中应注意 二、中学生的心理特点 以下几个 问题： 中学时期是人生的两次生长高峰之一，学生的生理机 1．忌空而不实 能特别是脑神经系统的迅速发育，不仅使他们提高了从事 空洞的说教对学生起不了很大的作用 ，因为这不能触 各种活动和劳动的能力，也使他们的心理具备了过渡性、 动他们的心灵，引起他们的深思。所以班主任在进行教育 闭锁性、社会性和动荡性 的特点，他们 的这些特点将十分 时最好能结合典型事例，以引起学生的共鸣。例如通过举 明显地影响到班主任的各项工作。 办 “从美国袭击 中国驻南使馆谈起”、“澳门回归大家谈 ” 1．过渡性 等主题班会进行爱国主义教育；组织学生学习 “想飞的心， 由于身体的迅速发育，心脑功能的 日趋完善 ，学生开 永远不死”、“刘亦婷 ，十八岁走向哈佛”等文章，对他们进 始从幼