把握年段教学特点 追求高效语文课堂.pdfVIP

课改导航 ⅪA0XUESHIDAI 追求高效的语文课堂是我们永恒的目标。怎样才能达成 不可忽视的。另一位教师是这样设计的： 这一 目标呢? 师：你演得真像 ，读得真好。为什么你演得那么好，读得 首先 ，要制定语文核心教学目标。要使核心教学 目标落 也那么好呢? 实到位，设计精当的教学活动是重中之重。精当的教学活动 生 1：因为我感动极了，我被蜘蛛那种不放弃的精神打动 必须紧扣核心 目标，把握该阶段学生的教学特点，选择合适 了。 的教学方式展开。 生2：因为我太感动了，蜘蛛这么小，是那么的不起眼，微 我们在语文教学实践中，应不断锤炼，练就一双慧眼，在 不足道，却顽强地与狂风作斗争。我作为人 ，难道还不如蜘 语文教材的深处，发现课文的 “教学价值”，确定核心教学 目 蛛?所以我才会忘记伤痛，猛地跳起来，从心底里发出 “我也 标。让语文课散发出知识魅力的芬芳 ，让学生得到实实在在 要干第八次!”的战斗宣言。 的语文收获。 这样的设计，教师就没有让学生停留在热闹表演的层次 其次，要注重教学方法。只有选择合适的教学方法，才能 上，没有停留在 自己 “花哨”设计的得意中，而是敏锐地捕捉 使教学精致、精彩，使课堂的气氛热烈、活跃，从而使 目标价 到了学生感悟语言的契机，把学生的思维从表面认识引向深 值得到最大化的体现。下面我就以小学中年级学生的教学方 层次的理解，使学生既能充满兴趣地参与到学习中去，又使 式改变为例，来谈谈如何追求课堂的 “高效益”。 学生实实在在地习得语言文字 ；不但知道语言运用 “是什 么”，而且知道语言运用的 “为什么”。 一 、 花哨与实在相统一。将明白进行到底 因此，我们要根据小学中年级学生的兴趣特点，了解他 苏教版小学语文三年级上册课文 《第八次》里有这样一 们的思维方式，将学生兴趣浓的 “花哨”教学方式与夯实语文 句话：“布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：我‘也要干第 基础的 “实在”教学方式很好地统一起来。这样，学生对语言 八次!’。”有位教师是这样展开教学的： 的运用将更加明白，更加透彻 ，从而使语文课堂的效益得到 师：谁来做布鲁斯，也来发出你内心的呐喊。 优化，学生的发展同步增长。 学生纷纷表演布鲁斯的动作，有感情朗读，读了之后 ，教 二、学习与实践相结合，从实践中获得感悟 师让其他学生评价。 生 1：他学得很像，读出了布鲁斯的强烈愿望。 苏教版四年级下册有篇课文叫 《天鹅的故事》，它讲述了 生2：他演得很好 ，把 “猛地跳起来”演得很到位。 一 群天鹅为了生存 ，在一只老天鹅行动的感召下，用 自己的 生3：他演得好，读得也好，要是能加上挥拳的动作就更 身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏 好 了。 的精神。在教学 “突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起， 在这一教学过程中，教师让学生角色互换 ，把 自己当做 可是它并没有飞走 ，而是利用下落的冲力，像石头似的让 自 布鲁斯来展开语文教学，紧紧抓住了小学生的心理特点。他 己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”时，教师采取了这样 们有强烈的表演欲望 ，对新鲜的事物有强烈的好奇心，对有 的组织形式： 兴趣的教学内容愿意积极地投入和参与，并