浅谈音乐审美教育的前景.pdfVIP

第24卷第6期 湖 北 函授 大 学 学 报 Vo1．24．N0．6 2011年6月 JourmlofHUBEICorrespondenceUniversity Jun．201l 浅谈音乐审美教育的前景 孙阿瑶 (沈阳音乐学院，辽宁沈阳 110818) ． 【摘 要】此文主要论述高等院校音乐教学中如何加强审美教育问题，论述与审美相关的综合知识，以此为切 入点，从小从早，加强教师对学生音乐审美教育的熏陶培养，为祖 国造就合格的音乐教育人才。 【关键词】音乐审美教育；社会功能；音乐美学 [中图分类号]C,642 [文献标识码】A [文章编号]1671—5918(2011)06—0101—02 doi：10．3969／j．issn．1671-5918．2011．06-050 【本刊网址】http：／／www．hbxb．net 音乐审美教育的目的是培养学生的健康人格、高尚情操、 界。例如：钢琴曲 《夕阳箫鼓=}此曲本由唐代大诗人张若虚的 审美能力。通过教会学生对音乐的感悟、表现和创造，让学生 宫本诗春江花月夜为背景，原为一首琵琶独奏曲，后又被 形成健康的审美情趣和正确的审美观，从而带动音乐事业的 改编成民族管弦乐曲，最终又改编为钢琴独奏曲。诗日：春江 发展。 潮水连海平 ，海上明月共潮生……不知乘月几人归，落月摇情 一 、端正方向、走出误区 满江树。在民族管弦乐中又根据此诗拟出 “江楼钟鼓”、“水 在当前的社会中，音乐教育中所表现出的一些现象颇令 深云际”等十个小标题。此诗以从明月、江流、青枫、落花等 人担忧。由于社会竞争的激烈，大量家长让孩子加入到学习 众多的景物通过环环紧扣，连绵不断的结构方式组织起来，引 各种乐器的行列中来，为的是在高考时特长生的加分或是考 出人物，前后呼应，使诗歌既完美严密 ，又有反复咏叹的艺术 入艺术类的高等学校，以求以一技之长在将来的社会有一份 效果。从诗歌中我们感受到了历史的画面，诗人的心境及中 工作。一些正在艺术类院校学习的学生更是把自己学习的乐 国古代文人所追求的古朴、优雅、飘逸和人格美的追求。这样 器作为 自己未来的一个谋生的手段。这种趋于功利追求的价 我们在练习和欣赏此曲时就不会只是为了演奏技术而演奏， 值观，使学生偏离了音乐审美教育的正常轨道。 在弹奏上就会做到有的放矢。如在同音换指的渐强和渐弱中 从生存的角度上看，这些想法本身无可厚非，但过于功利 会体会到琵琶和江楼的鼓声，装饰音的快与慢、缓与急会感受 的目标，使音乐教育过于急功近利而导致了音乐整体上的发 到笛子声音的远与近，在弹奏的技巧上会模仿到中国的民族 展失衡。教师和学生把大量的时间用在追求演唱、演奏技法 乐器箫、笛、古琴、琵琶和木鱼等等。在音乐的意境上会感受 上，而把音乐本身所要表达的内容抛在了一旁。这种现象在 到 “清”、“致”、“雅”、“淡”仿佛让人看到了一幅幅的中国传 一 些艺术院校已经成为了一种普遍的现象。 统水墨山水画一样，最终达到 “身未动，心已远”的理想境界。 当听到学生们的演唱或演奏后 ，发现他们除了拥有比较 二、音乐审美教育的宏伟 目标 娴熟的技术之外，音乐上的表现苍 白无力，乏善可陈。有些学 音乐审美教育要从娃娃抓起。人类的艺术灵性是与生俱 生就像一个会演唱或演奏的机器，究其原因是缺乏足够的音 来的，并在人的一生中起着重要的音乐审美的作用。在柯达 乐审美观。音乐有着极其丰富的内涵，任何音乐作品都有其 伊音乐教育思想体系中就强调了以下几个方面：1．音乐教育 不同的历史性、地域性、