高职院校商务英语翻译实训课程研究.pdfVIP

第24卷第6期 湖 北 函授 大学 学 报 Vo1．24．N0．6 2011年6月 JournalofHUBEICorrespondenceUniversity Jun．2011 高职院校商务英语翻译实训课程研究 陈 静 (扬州工业职业技术学院，江苏扬州 225127) [摘 要】现今高职院校的一些专业课程改革仍然有些滞后，需要引起更多更广泛的关注。笔者认为高职英语 专业翻译实训课程教学，无论在教材编写、课程设置、师资建设、教学模式以及考核标准和方式等方面都应进行进一 步的探讨和改进。 [关键词】高职院校；商务英语翻译 ；实训课程 [中图分类号】G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918(2011)06—0125—03 doi：10．3969／j．issn．1671—5918．2011．06-062 [本刊网址】http：／／www．hbxb．net 引言 和技能并能在工作实践中不断发展的人。反观现实，现在高 如今 ，越来越多的教育工作者致力于高职教学改革工作 ， 职院校里教师大多主导课堂教学，限制了学生主观能动性的 并取得了不错的成绩，但与此同时，笔者也发现有些专业课程 发挥和参与课堂活动的积极性，多数时候学生成为了倾听者 的改革方面依然有些滞后，需要引起更多更广泛的关注。高 和旁观者。 职商务英语翻译实训课程便位列其中。 (五)高职学生缺乏商务词汇和相关文化背景。高职学 高职英语专业教学中，翻译课程虽然一直被归类于实践 生大多数人学时英语词汇量少，商务词汇积累更少，对英语文 实训课程 ，但仍是以翻译理论学习为主，致使学习者与社会需 化背景没有太多了解，在实训课上遇到的困难较大，往往不能 求的矛盾 日趋加大，经高职英语专业翻译教学培养出来的学 很好地完成实训任务，这也是实训课程难以进行的一大因素。 生不能立即满足专门行业和专门技术领域翻译需求。因此， 二、高职院校商务英语翻译实训课的必要性 加强高职英语翻译课的实训教学是刻不容缓的。 实训教学作为高职院校培养高技能人才的重要教学环节 一 、 高职院校商务英语翻译实训课现状 之一，是指导学生理论联系实际，培养学生综合素质和创新意 从目前的情况上看，大多数高职院校都开设了商务英语 识的重要途径。在实训教学中，学生只有处于主体地位才能 翻译课，但普遍存在以下问题： 收到良好的实训效果。因此，实训课程作为实践性课程的重 (一)实训课教材匮乏。简单来说就是，适合高职院校的 要组成部分，对高职教育来说 自然非常重要。与普通高等教 商务英语翻译课的教材选择少之又少 ，可选余地不大。目前 育相比，高职教育更加重视培养实用型、应用型的人才，实训 市场上的翻译教材，总体来讲还是理论性较强，文章中专业词 课程是实现这一培养 目标的重要途径之一。同时，高职教育 汇与句法难度偏深，偏重技巧说明，也或者有的教学内容偏重 较普通高等教育而言更强调培养学生的动手实践能力，有人 于某些专业范畴。有针对性的、实用性强的教材难求，不少高 也称高职教育为就业教育。因而，尽快缩短学生进入工作角 职院校都根据社会需求和学生水平 自编教材。 色的周期是高职教育的一个重要 目标。设置一些实践性的课 (--)实训课课时不足。实训教学是培养学生的基本能 程，比如商务英语实训课程就有助于实现这一目标。 力和职业能力的重要途径，但随着各家高职院校的新一轮专 商务英语翻译课本身就是实践性非常强的课程，如果没 业改革，有些院校也遇到了一些尴尬的事情，由于总课时的限 有大量的实际操练和训练，就容易偏于理论并失去其应有的 制，教师面临