高职院校大学生英语学习问题简析及对策.pdfVIP

文 化 教 育 离职院 ■ 韦盛乾 我院于 2003年开始 ， 从这时开始面向全 高职高专学生学习英语兴趣的培养。语言是交流的 具，外语 E英语专业的学生的 学习更是如此。我们知道，学习英语，其实也是学习一种文化 大学英语教学随之拉开，但是由于我院所招收的学生英语基 的社会规则。然而这种规则的学习不同于句法的规则 ，可以跨 础差 ，所招进来的多数学生在英语学习中面临了不少困难，也 越时空，而是必须依靠学生 自身的参与与体验。没有这种体 出现了厌学英语的症状，由此可见，解决这个问题的策略是培 验，对外语所包涵的理解就会残缺不全。在用交际法进行教学 养大学生学习英语的兴趣，这一做法显得空前的重要，“毕竟 的过程中，首先课堂教学活动应是很轻松的。要让学生的注意 兴趣是最好的老师。… 兴‘趣是创造一个欢乐的、光明的教学 力主要放在怎样利用语言作为媒体以实现交际目的，完成交 环境的重要途径之一。”大学生的心理的特点都决定了我们在 际任务，而不只是关心自已所说句子的结构是否完全正确。另 教学中要迎合他们，让他们形成学习的兴趣 ，从而产生学习动 一 方面在选择和设计是课堂交际活动时要让参与交际的双方 机 ，以提高我们的教学质量。本文主要以我院的大学英语教学 存在信息沟也就是说双方都不知道各自所拥有的信息，使交 现状为基础，就大学生的英语学习兴趣培养方面提出了几点 际活动更接近于真实。从事大学英语教学 作以来，我深深的 做法和建议。希望能更有效的培养学生的英语学习兴趣，以便 意识到外语教学的过程就是语言交际能力的习得过程，学生 提高学生的英语水平，为他们在今后毕业面向社会打下坚实 在交际中不断地掌握语言技能、语言知识，以及异邦文化的特 的基础 。 点。交际法 旨在发展学生的交际能力有别于那种纯粹的 “语 一 、我院大学英语教学的现状 言”能力。交际法的特点是将语言的结构与功能结合起来进行 我院自更名为职业学院的近8年来，专科大学英语教学 交际教学。它要求我们不仅要培养学生听、说 、读、写等方面的 取得的成绩有 目共睹，但是也存在很严重的的问题。随着社会 语言技能，还要教他们将这些语言技能灵活地运用到英语交 的进步和生活水平的提高，高校在扩招。高校招生人数的增加 际中去。毕竟交际法所遵循的教学基础原则是 ：(1)强调学生 要求现有的教学手段和教学方法适应新的教育形式，达到新 的主动性和相互作用 ，而不只是以教师为中心，最大限度地保 的教育 目标。《大学英语课程教学要求》明确了大学英语教学 证学生的练习时问和练习量。(2)使用的教材需要反映语言应 的目标是培养学生综合英语的能力，而且大学英语教学是高 用的广度。(3)课堂采用的程序要有利于学生间的相互交流， 等职业教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的 如教室的布局要适合于成对或小组活动。(4)课堂教学应体现 一 门必修课程。大学英语教学的目标是培养学生的英语综合 以任务为中心而不是以练习为中心。 应用能力，特别是听说能力。按照教育部 《大学英语课程教学 2．作为教师应该主动去和学生建立 良好的师生关系。94 的要求》，结合广西区高职院校 目前实施的 “三会T程”对英语 生关系融洽使学生在英语学习中占主动的位置，作为高校英 听说能力的要求，我院将加大大学英语教学改革的力度，运用 语教师 ，应该主动去和学生交流，主动去关心学生 ，以消除学 现代技术创新教学模式，加强组织领导，营造 良好的外语学习 生对老师的恐惧感和陌生感，学生在英语学习中会感觉到温 氛围，努力提高我院的大学英语教学水平，使我院专科毕业生 馨 ，同时，作为教师应该还不断的培养 自身高尚的师德师风， 英语应用能力达到较高水平，适应经济社会发展和