从台前到幕后——谈小学信息技术学科教师de角色转变.pdfVIP

厶 I：Z：1 ．li．iaI|‘ 至IJ 幕 后 谈 小学信息技术学科教师的角色转变 陈德镖 (永春县仙夹 中心小学 ，福建 永春 362604) 摘 要 ：如何上好每一节信 息技术课 ，如何让学生更加 版本来进行教学 的，而实际上现在都是使用Word2003版本甚 有效的学习．如何找到一些更为有效的教学模式?我想这是每 至是Word2007版本。如果按照原有教材进行教学 ，就会在实 位小学信 息技术教师经常思考的问题 本文作者结合 自己的 际应用 中遇到问题。 教学经验 ，从教材 的组织、教学活动及设计及课堂上教师所起 所 以不 同于其他学科 的备课 ，在信息技术学科备课时，往 的作用等方面，阐述 了 自己在小学信息技术学科教学 中进行 往需要先对原有教材进行整理 、改编 ，而不是 照搬 。我主要在 的角色转变 原有教材框架 的基础上 ，结合教学 的实 际情况做 了如下 四种 关键词 ：小学信息技术学科教师 角色转变 教材 教学 处理 ：压 、拉 、改 、拓 活 动 1．压 。根据知识点的多少及对学生掌握 的要求 ，对于那些 让学生了解 的课文 ．我就把这些教材压一压 ，把两节课甚至是 在素质教育中，教师在课堂教学中的角色发生 了改变 ，由 三节课 的内容压成一节课来上 。如六年级下册 的9—15课 ，是 过去的课堂的主角变成 了 “导演”，把课堂还给了学生 ，使学生 一 些介绍信息技术在实际中的应用 ，学生只要了解一下即可。 成了课堂的 “主演”。从 台前走到幕后 ．“导演 ”这个角色可不大 我就把这一部分 内容压一压 ，重新拼成三节课来上 。 好 当．这对教师提 出了更高 的要求 ，不仅要在课堂上发挥 “恰 2．拉 。同时也有部分课文 的知识点 比较多 ，很难在一个课 当”的作用 ，而且要积极主动地营造学习氛 围，使学生充分发 时内全部完成 。如六年级下册 的第六课 《用表格安排 网络布 挥主动性、积极性和创造性 ．更要在备课上下功夫 ，从教材的 局》一课 ，两个活动都需要较长 的时间才 能完成 。而且知识点 组织 、学习 目标的确定 、课堂活动的设计着手 。下面我从教材 也较多 ，我就把它拉成两个课时来完成。活动一 “网页 中使用 的组织、教学活动的设计及课堂上教师所起 的作用等方面 ，谈 表格来显示数据 ”安排一节课 ，让学生制作一个 《我的课程表》 谈一些 自己的观点。 的网页：活动二 “利用网页安排 网页布局 ”学习表格的嵌套安 一 、 教材的主编 排为另外一个课 时，制作一个 《七巧板》的网页。 没有哪一 门学科 的知识像信息技术学科更新得如此之 3．改。结合班级学生的实际情况 ，我对原有教材安排的一 快 ，当前使用很广泛 的一个软件没过两年版本就升级 了好几 些活动进行 了一定 的改动 。如在教学 四年级下册 《用电脑写作 次，有 的甚至彻底地改头换面。而我们使用的信息技术教材 ， 文》一课时 ，按原教材的安排是先让学生 自己去输入一篇作 往往是很多年才更新一次 ，基本上跟不上知识更新变化 的节 文 ，但从学生 目前的打字速度来看 ，这节课就变成了一节打字 奏 。像前一版本的教材 ，里面讲 的都是Windows98操作系统 ， 课 ，后面重要的知识点也就没时间讲 了。我把作文的文字内容 而实际上我们早就进入 了WindowsXP的时代 ：像现在使用 的 提供给学生 ，节省 了打字的时间，这样把大多数的时间用来学 四年级教材中的文字处理软件Word的教材部分 ，是以Word2000 习Word