优化作业设计，提高教学质量.pdfVIP

学羁2011年第9期 审教学研究 优化作业设计 ，提高教学质量 张 颖 (安徽省滁州市第二 中学 239000) 摘要：通过对我校学生对数学作业认识与 尽量从学生的实际出发．兼顾全体学生 教师 的学生．我们应该给予更多的鼓励与关心．让 完成情况的调查结果分析．发现传统的数学 要考虑学生原有的基础．依据其最近发展区． 他们能不断体验到学习成功的喜悦．从而始终 作业形式存在着一定的弊端．制约了学生在 建立多层次的弹性作业结构．以适应不同层次 保持学习的积极性 传统的批改作业的方式就 数学学科上的发展 针对这样的情况．本文提 学生的需要 为了让不同学习层次的学生得到 是用 “、／”与 X“”来反映学生的作业的正确与错 出了一些优化作业设计的方案．使作业在学 不同的发展．可以采取分层设置作业．就是老 误 一些基础较差的同学很难把一个题 目从头 习的过程 中起到 了巩 固课 堂所学知识 ．形 师根据所学习的知识．选择一定数量的作业． 到尾写得一点不错 这样．出现整页整页 “×”的 成了技能．培养和开发了学习能力的作用．提 将作业题 目分成基础题 ．中档题与挑战题三大 情况就在所难免了 虽然这样批改作业很快． 高了教学质量 类 基础题是为了巩固当天所学习的基本概念 但这会极大地伤害学生学习的热情 在他们看 关键词：作业设计 单一 分层 创新 与基本性质．并能模仿所学的基本方法解决相 来一个大 “X”就说明了在这个题 目上他们的方 同或类似的问题、这部分题目适合班级中的后 法是完全错误的．在一次又一次失败的打击 一 高中数学作业的现状调查 进生．只要能掌握课堂所学的内容．就完全可 下．这些学生会最终丧失学习的信心。 作业是课堂教学的延伸和补充．是学习反 以独立地完成这些题 目 中档题不仅对当天所 教师在批改作业时应该少用或尽量不用 馈的形式之一 它对于学生巩固课堂所学知 学的知识进行巩固．还要有适当延伸．能够联 让学生刺眼的“X”．要仔细研究学生错误的原 识．形成技能．培养和开发学习能力有着重要 系新旧知识．班级中的大部分学生能够利用自 因 教师对学生发生错误的关键点用类似注释 的意义．是提高学生素质的重要载体 作业完 己已掌握的知识．再结合所学的新知识．通过 或提问的方法注明．不仅能使学生知道 自己错 成情况的好坏直接影响着学校的教学质量。为 努力能够独立完成的 挑战题主要是一些具有 在了什么地方．为什么出错 ．还能使学生感受 了解学生对高中数学作业的看法与完成情况． 较高综合性的作业．这不仅仅是为巩固所学的 到老师的关怀．感受到老师没有因为他成绩而 我们组老师对我校11届的学生726人做了一个 新知识．更是为了培养学生的数学能力以及创 放弃他 这样才能刺激学生的求知欲望．才能 调查 调查结果如下 新与探索精神．独立完成这样的作业需要学生 引导其实现 自己的目标．使他们享受到成功的 具有扎实的基础．还要有较高的数学思维能 喜悦。在整个教学中．使学生始终保持最佳兴 平时作业设置难度 是否抄袭过作业 力．以及不怕失败的坚韧的意志品质 将作业 奋状态和强烈的学习动机．学习成绩也会逐渐 从来 有．但 经常 很少 设置完成以后．教师只要给出学生完成作业的 提高 易 适中 难 没有 很少 抄袭 交作 最少题量 学生根据 自己的实际学习情况．选 批改作业的方式也可以采用多种形式．如 业 择适合自己的题 目．有弹