做孩子de贴心朋友.pdfVIP

学羁2011年第9期 参教育管理 簪 摘要：树“人”任重而道远．是我们教师的首 要任务 如果教师成为孩子的贴心朋友 ．关注弦 提高管理效能，构建高效课堂 子的身体健康和思想动态．注重孩子的人格培 养．就一定可以培养出许多优秀人才 刘静萍 董 云 (甘肃省兰州市城 关区畅家巷小学 730000) 关键词：对症下药 真挚关爱 心理障碍 言 传身教 推心置腹 在界定高效课堂以前．我们对课堂先有 二、关注学生学 习的 自主性及过程性的 一 个递增层次的认识 ．即课堂效率、课堂实 引导 “十年树木．白年‘树人” “树人”．任重而道 效、课堂高效。效率、实效与高效的区别在 一 位数学教师在讲数学例题时．更多的 远 经过不断地教育实践，我发现，学生身上所 于：前两者是最基本的教师教与学生学：后 是 自己讲解 ．然后出几道练习题．整节课学 发生的一些问题．都是 “事出有因” 我们只有找 者是关注学生能力、思维品质的综合体现以 生几乎没有发言思考甚至没有打开书 这位 到 病“症”，对症下药，才能解决根本问题。因此 ． 及学生发展的最大层面 可见从国家教育部 教师的说法是：书上的例题每一步都很清 我们教师就要在平常的工作中做孩子的贴心朋 到地方教育对教育的关注点、教育理念以及 楚．连答案都有．学生看了就不会认真听讲 ， 友．让孩子把你当 “自己人” 教育 目标要求也在逐步提升．落实到最直接 课堂会很浮躁．无法深入下去。另一位数学 一 关心学生身体健康。解决孩子生活上的 的教育层面就是我们的学生课堂 由此．我们 教师先让学生在限定的时间内自己看书．看 、 困难 将高效课堂界定为三个方面：每一个学生在 完后把例题的每一步口述表达．说明每一步 班集体是个大家庭．教师就是这个大家庭 每一个时间段都有事可做：在具体的一节课 为什么这么做．根据是什么。他的说法是：如 的父母 教师的一言一行会对学生产生深远的 中学生能达到厚积知识 、破难解疑、方法优 果学生能够给别人讲明白．会书写 ．那就是 影响．特别是在学生身体不适、生活有困难的时 化、能力提高、学习高效的境界：高效课堂应 真的会了 这两则事例其实就是告诉我们什 该让每位孩子积极主动地参与．并且使之能够 么是 “会” 学生单纯依靠听、看明白了但不 候．如果教师给予他们真挚的关爱．会