初探物理教学中如何培养学生de问题意识.pdfVIP

中学物理 Vo1．29 No．14 2011年7月 由于中学物理实验条件有限，一些难于观察或难于做到 是省力机械还是费力机械?(6)自行车上使用了那些简单机 的某些物理现象，采用多媒体的图、文、声、动画、影像并举的 械?(7)自行车的座垫下面为什么要安装弹簧?(8)自行车轮 展现方式 ，增强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情 ， 胎中的气体减少后对地面的压强是增大了还是减小了?(9) 以及学生对知识的理解和运用，还培养了学生的观察能力 ， 普通 自行车与比赛用的自行车有什么不同?(10)自行车上 一 举三得．如：电荷移动、分子无规则运动、磁场分布等等，刚 的那些材料可用非金属材料替代?等许多问题，并且对这些 开始学生不能得到完整的感性材料，容易造成感知上的障碍 问题许多同学都谈了自己的看法，从而进一步提高了学习物 而影响物理学习．而应用电脑教学软件，通过多媒体的运用， 理的积极性，使学生学习的轻松，知识掌握牢固．还通过开展 不仅模拟再现各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂 课外兴趣小组，积极鼓励学生进行 “小制作、小论文、小实验、 的问题简洁化，将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控、有 小发明”的创作 ，开展丰富多彩的课外活动，能让学生动脑 序的演化过程，可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知 动手，学以致用．如：学生 自己制作出 “土电话”、“验电器”、 到了物理现象，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，很 “橡皮筋测力计”、“密度笔”、“莲花型烟灰缸”、“书页夹子”、 好地促进学生的观察和认识能力的健康发展，提高了课堂教 “重垂线水平仪”、“两用秤 ”等，不要小看这些小发明，它培 学效果． 养了学生的动手能力和创新意识 ，有利于从应试教育向素质 4 从解决生活实际问题中培养学生的能力 教育的转化，有利于学生智力的开发和个性的发展，更有利 “有用的才是最有趣的”这句话反映了情感的一种价值 于发现人才和培养人才． 的取向，其实也是学生产生兴趣的主要原因之一．学完简单 总之 ，新课程改革要求进行探究性教学，培养学生探究 机械后 ，就引导学生讨论自行车中的力学问题 ，学生通过对 能力，关注全体学生的科学素养．而物理实验教学是学生进 自行车的观察与分析提出了(1)轮胎为什么要有花纹?(2) 行探究思维训练的重要途径，落实新课改，关键在于我们要 自行车下坡时为什么不宜急刹前轮?(3)自行车在正常使用 充分认识物理实验的重要性，积极强化实验教学，真正使学 时有几种摩擦?(4)自行车的轮胎为什么是圆的7(5)自行车 生科学素养得到了全面发展． 初 探 物 理 教 学 中如 何 培 养 学 生 的 问 题 意 识 薛和平 (盐城市初级中学 江苏盐城 224001) 所谓问题，是学生在学习过程中对所学习的内容所引发 性．问题意识为学生个性发展创造 了条件，教师必须要为学 的思考．包括质疑等多种形式，带有一定的批判性；所谓问题 生营造一个宽松、民主的教学环境．(3)培养学生的问题意 意识，是学生在学习中对所学 内容的一种深入思考的意识； 识，有利于对学生因材施教．学生提问，才能知道学生的实际 批判、怀疑的意识．往往是教学活动中创新的契机． 水平，便于教师因材施教，创造学生的最佳发展区．(4)培养 古人云：“学起于思，思源于疑”，古人早就认识到问题对 学生的问题意识，有利于培养学生的创造性．创造能力的核 学习的价值，指出质疑是学习的源头．在传统物理教学中，教 心是求异思维． 师向学生提问的多，学生向教师提问的少，学生提问能力差， 在物理课堂教学实践中如何培养学生的问题意识呢? 几乎无问题可问．甚至把 “消灭问题”作为评价课堂教学的 1 创设培养学生问题意识的环境 标