多媒体互动式教学在心脏外科护理实习带教中de应用.pdfVIP

护理研究 2011年 7月第 25卷第 7期上旬版 (总第 363期) ·1765 · 多媒体互动式教学 在心脏外科护理实习带教 中的应用 Applicationofmultimedia interactiveteaching innursingpracticeteachingofcardiacsurgery 徐宝玲 ，苏 洁 ，杨 晶，马 荣 ，李瑞娜 ，徐 娴 XuBaoling，SuJie，YangJing，etal (XijingHospitalofFourthMilitaryMedicalUniversityofPLA。Shaanxi710032China) 摘要 ：[目的]探讨多媒体互动式教学在 ,·12脏外科护理实习教学 中的作用，提 高临床教学质量。[方法]将心脏外科实习的 186名护生 分组 ，单月组为实验组 ，双月组为对照组，对照组护生接受传统讲述式的带教 ，实验组护生接 受多媒体互动式的带教 ，从专科理论和 专科操作考核成绩、带教老师对护生 的综合评价、护生对教学工作满意度方面进行综合对比分析 。[结果]除了病情观察能力外，实 验组护生的专科理论与I临床操作合格率及对教 学工作的满意度明显高于对照组(PO．05或PO．01)。[结论]多媒体互动式教学 方式在心脏外科护理实习带教 中的应用能够显著提 高临床教学质量。 关键词 ：心脏外科 ；护理实习；多媒体 ；互动式教学 ． 中图分类号 ：G424．4 文献标识码 ：c doi：1o．3969／j．issn．1009—6493．2011．19．036 文章编号 ：1009—6493(2011)7A一1765—02 心脏外科护理是一门具有很强专业性和实践性的学科 ，其 学大纲，结合临床实践由易到难制定多媒体教学计划，将心脏外 临床教学质量直接影响着护生 的操作实践和工作能力 ]。首 科一些典型病例与高风险的专科临床操作制成多媒体课件，并 先，由于临床带教教师的层次不一、语言表达能力差异 以及心脏 在授课前提 出 1个或 2个具有探讨性的问题要求护生提前查阅 外科较深奥的专科理论知识与很强的实践操作 ，传统讲述式带 相关资料 ，初步了解授课 内容 。在进行多媒体授课时护生与教 教方式使护生不能很好地理解教学 内容 。其次，由于带教班次 师、护生与护生进行有效的互动 ，教师提问、护生讨论 ，教师示范 固定的局限性，一些典型临床操作及病例护生并不能随时可见 。 及护生相互示范等 ，以加深所学知识 。②多媒体课件制作要求 而多媒体能够有效地克服这种局限性 ，从而提高教学效率及学 以护生实习教学大纲为依据 ，将心脏外科一些典型病例如法洛 生的学习效果[2]，因此越来越受到教学管理者 的关注 。我科 自 氏四联症、联合瓣膜损伤、主动脉瘤及单心房、完全性大血管错 2006年开展多媒体教学，并在传统集 中授课 的基础上采用护生 位等罕见病例以图片的形式播放讲解 ，拓宽护生知识领域 ，加深 与教师、护生与护生、护生与病人互动 的方式完成相关病例与操 印象。将一些临床风险较大的操作及一些复杂的仪器使用方法 作示范学习。通过 4年的教学实践取得了良好的效果。 制作成视频资料 ，让护生熟知操作 的原理、注意事项 ，便于带教 1 对象与方 法 教师临床操作示范 。由浅入深重点突出，如根据心脏病病人 围 1．1 对象 2006年 8月一20。¨9年 11月在心脏外科实习的护 术期的护理程序 ，如术前的用物准备、病人准备及术后的伤 口、 生共 4o批 186人 ，按人科时间进行分组，单月组为实验组，双月 各种管路、强心药物 的护理等逐层深入 ，引导护生学习。对于难 组为对 照组 ，两组护生均为各护理 院校的大专毕业生 ，两组护生 点部分可多次放 映，反复刺激 以加深记忆 ，在 时间上不作严格要 年龄 、学历、