整合楚州乡土历史课程资源,激活历史教学中de爱国主义教育.pdfVIP

学羁—20_一1—1rJ二车—-第二L—3三期一、＼I一．__．．—．————．．．．——～～ …～一…，… 毒教学动态0 整合楚州乡土历史课程资源 ，激活历史教学中的爱国主义教育 闰 萍 (江苏省楚州区教师进修 学校 22320(}) 摘要 ：如何对学生进行爱国主义教育 ，是每个历史教师肩 吴承恩，还是 《老残游记》的作者刘鹗；无论是世界上里程最长 、 负的重大责任 。因此 ，教师在开发历史乡土课程资源时要 了解 工程最大、最古老的人工运河——京杭大运河，还是历经l20O余 其作用 ，找 准其切入点 ，拓 宽爱国主 义教 育的途 径，使 爱国主义 年风雨的文通塔……无论是胯下桥还是漂母祠，这些都是人类 教育不流于形式 ，收到实效。 文明史上的瑰宝，我们民族的骄傲 ，更是我们乡土和地方的精 关键词 ：整合 资源 激 活 历史教 学 爱 国主义 教育 华。用这样的乡土资源进行爱国主义教育，不仅让学生感到作 为楚州人的骄傲，也增强了学生的历史责任感，更激发了他们的 历史乡土课程资源是指学生所在地区各种课程资源的总 民族 自尊心。 和。长期以来，历史乡土课程资源的开发利用，主要通过乡土历 (三)利用乡土资源 ，进行民族统一教育 史教学的形式来实现。在教学实践中，很多教师不经意地介绍 楚州的代表人物有汉代辅佐刘邦一统天下的杰出军事家韩 乡土资源，并没有意识到它对提高学生学习效果的作用。 信。楚汉争雄 ，结果以刘邦的胜利而一统天下 ．在这场战争中韩 ～ 、 乡土历史课程资源在历史教学中的作用 信功不可没。韩信忍受胯下之辱成就他杰出的传奇人生 在教 我国著名历史学家章开沅教授说过：爱国主义并非空泛的 学时，教师可结合这些乡土资源来讲宝岛台湾仍然和大陆分离， 口号，爱国必先爱家，只有了解了家乡的历史和文化，才能热爱 两岸统一是全体祖国人民的共同心愿，要实现统一，需要两岸人 她，建设她，进而热爱我们的祖国。他呼吁：社会各界都要重视 民的超人智慧和共同努力。通过这些身边历史知识的讲解，让 乡土教育 ，尤其是要在中小学广泛开展乡土教学 ，要让我们的 学生懂得统一是历史必然的选择。 下一代从小就知乡爱乡。乡土和社区课程资源的开发和利用是 三、开发楚州乡土历史教学资源的途径 对现行历史教科书的极大补充 ，对学生学习历史 、感悟历史进 (一)搜集整理文字的历史乡土课程资源 而关注历史起到积极的引导和激趣作用。对于中学生来说，这 我们楚州人文荟萃，资源丰富，比如文学类著作，有 西《游 个阶段在知识经验的积累、智力活动的锻炼和大脑功能的发育 记》老《残游记》等；历史文献资料，如车桥战役史料文献、楚州地 等方面都有显著的进步使抽象思维有…定发展，但是对那些与 方志等。让学生收集整理这些资料，并在课堂上相互交流，相互 学生生活距离太远的历史知识 、历史事件进行记忆和归纳仍然 探讨 ，一方面可以r解楚州作为全国历史文化名城所具有的独 是非常困难的。这在一定程度上影响了历史教学的质量，要求 特内涵；另一方面，扩大了学生阅读的视野；再一方面，又可以 教师在进行历史教学时注重吸纳乡土课程资源，用身边的历史 培养学生正确的历史观 ．养成合作学习的良好习惯。 人物、历史事件去激发学生学习历史的兴趣。比如，在讲大汶口 (二)亲近非文字的历史乡土课程资源 文化时结合我们楚州的青莲岗文化，一下子就拉近了学生与历 非文字的历史乡土课程资源主要是指相对稳同的历史遗存 史的距离；在讲隋朝开挖大运河时，联系我们楚州有漕运总督 和具有纪念意义的现代建筑。比如，周恩来总理纪念馆、楚州博 府和府衙 ，让学生感到历史并不是遥不可及的。面对新课程下 物馆、新安小学陈列馆、河下古镇 、吴承恩故居、梁红玉祠 、古牧 的历史教育，开展乡土历史的教学将是对现行课堂教学的有益 里、韩信故居、关天培祠、安娥巷、漕运总督遗址等。在这些乡土 补充，有