让学生轻松愉快地学习数学.pdfVIP

《新课程》 2010年11月28日 讧学生莅松愉快地学习数等 ⑩江宁区禄口中学 陶光富 以前，几个数学教师在一起讨论的话题都： 课本，趣味性很浓，所有数学知识的学习都力： 过自己的努力是会获得成功的。 是这一节课我们怎么教、怎样上好这节课、怎么1求学生从实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问’ 第四，要教给学生学习方法 讲学生才能听得懂。现在谈这些话可能要落伍： 题情境引入学习主题，并提出了众多有趣而富： 数学教学过程，不是解几个题目，而是通过 了，我们更应关注学生的发展，考虑学生的感： 有数学含义的问题，提供了大量的操作、思考： 题目的讲解来教给学生、让学生体会一些运用 受，我们备课不仅仅要备教材，更要备学生，多： 与交流的机会，设立了丰富多彩的栏目，如引， 数学思想解决实际问题的方法和技能，因为数 了解：学生在想什么?学生需要什么样的课堂?：言、做一做、想一想、猜一猜、议一议、试一试、读： 学知识来源于生活，教学时要联系实际，让学 学生怎样才能参与进去?数学课堂改棼尤其显·一读以及很多游戏活动。让学生在体会、经历数· 生感受数学就在我们身边，数学知识有很多用 得重要，因为数学知识是在生产劳动、生活实际： 学活动中感受数学知识，使学生感觉是在数学： 处，能解决很多问题。教师在教学过程中要不 中抽象出来的，也是运用最广泛的基础知识之一，r知识的海洋里自由遨游。这些都符合中学生的· 断地启发、引导学生改变学习方式，让学生由 以前我们只注重抽象的数学知识，而忽略了数： 心理特点，我们要结合学生的特点充分利用好： “学会”到“会学”，教师教的最终目的就是为了 学知识与生活的联系，教师、学生都觉碍数学课· 这一课本资源激发学生学习数学的兴趣。． “不教”，所以我们要让学生学会学习，然后让他 堂是单调、枯燥、无味的课堂，致使很多学生害： 第二，要解放教师，解放学生，解放课堂 们去主动地尝试自学，去体会、经历挫折，这样 怕上数学课，教师怕教数学，相当多的人学得很： 首先教师要放下身份，把自己转变为学生： 后得到的成功的喜悦会更加深刻。 被动、很痛苦，设有成效，如何提高学生的数学： 式的教师，和学生共同发展，教师不再是课堂： 第五，引导学生培养学习数学的习惯 成绩和能力一直是家长、教师、学生的一个老大 叶圣陶说过，能力就是养成习惯，学生良好 的主宰者，要把课堂的真正主人让给学生，要转l 难问题，如何能尽快改变这种状况，使学生能够一 的学习习惯的养成与教师、家长的引导有密切 变师生之间的关系，教师是学生的朋友，是他们： 主动地学、快乐地学。当课程改革之风吹刭我们： 关系，教师首先要注意培养学生的预习习惯， 学习能力的培养者和入生的引路入，课堂上最： 这里时，当我们拿到新课程教材时，我要说，数 在新课讲授之前布置一些能帮助学生自学、帮 活跃的主要角色是学生，学生才是课堂的真正 学课堂是非常生动、有趣、充满生机的课堂；学： 助学生理解的题目，这样就能较好地引导学生 主人。如果把一节课看成是一场演出，那么教一 生需要主动、愉快地学习数学。 进行预习，这样上课时就会很轻松、愉快地掌握 师就是主持人，而学生才是主演节目的主角，所： 那么，我们怎样让学生主动愉快地学习数 知识，从而学生会感到预习的好处，以达到培 学呢?本人结合一年的课改实践谈谈自己的一 以课堂上教师应大胆地放手，让学生成为教学： 养学生预习的必趣，加强学生学习数学知识的 点见解。 的主体地