让我们的英语课堂充满快乐.pdfVIP

0 翮冶 祭 让 们曲莫语 堂亢满懊 ■ 刘喜瑞 在十几年的教学实践中，我经常会看到很多学 演示 、图片及简笔画，游戏 、竞赛等多种多样的活动 生对学习英语感到吃力，有的甚至放弃了英语学习， 诱发学生的情感，吸引学生的注意力。也可以根据教 每当此时，我常常会感到纠结，作为英语老师，认真 学内容，用浅显易懂的英语讲一个幽默的笑话、一则 备课，细心辅导，花了很多的时间和心思，但结果总 谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由 不令人满意，学生也学得被动 ，毫无兴趣可言，故学 演讲，集体完成一首英语歌曲，来活跃气氛。课中让 习和教学效率不高，所 以反思 自己：怎么能让英语学 学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦 ， 习快乐起来 ，充分调动孩子们的学习积极性，从而提 使他们不仅能掌握语言知识，而且能发展语言能力。 高我们的教学效果?为此我做了不懈的努力：了解学 三、树立积极 自信的精神状态 生的学习心理 ，探究英语学习的规律和学习环境的 课堂上 ，学生精神饱满，兴奋异常，会产生一种 因素……在备课时，我全面考虑各方面的因素，精心 强大的教学活动参 与的潜在动力。为此，教9rli应力求 制定教学方案 ，让学生在课堂上活跃起来，英语课成 帮助学生克服学习过程中的焦虑情绪。帮助学生发 了学生最向往的课堂。 现 自己的长处，鼓励学生相信 自己，树立 “别人能做 众所周知，兴趣是最好 的老师。如果学生对英语 到的我也能做到”的观念，逐步增强 自信心，克服 自 课程产生兴趣 ，就会积极主动地参与课堂教学活动。 卑心理，消除心理上的障碍，让学生始终感到 “我不 孑L子曾说：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之 错”、“我能行”、“我不比别人差”，从而积极地投入到 者。”这里的“乐”正是指 “兴趣”。 学习活动中，以良好的心态参与到教学中来 另外， 同时，英《语课程标准》指出：综合语言运用能力 学生在回答 问题时产生的错误，教师要采取宽容的 的形成建立在学生语言技能、情感态度 、学习策略和 态度，学生改正后要加以鼓励 ，学生就会很 自然地得 文化意识等素养整体发展的基础上。新课程首次把 到成功的体验。体验到成功的快乐 ，必然对学生在原 情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了“以 有水平上健康发展有较大的促进作用。 人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观念。通 四、优化课堂教 学 过将近十年的教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作 课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是教学 为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的 活动的主阵地。前苏联教育家赞可夫曾说 ：“不应当 过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑 把在课堂上积极而充实的精神生活理解成连续不断 造学生 良好的品行 ，也能激发学生的学习兴趣，从而 的紧张状态。”英语教育就是把 快“乐学英语”的理念 提高教学质量。 融入英语课堂教学中，激发学生饱满的学习热情，促 因此，我在教学过程中总是想方设法 ，用丰富多 进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂 彩的教学手段来激发学生的兴趣，积极营造英语教 活动中自主学习，享受英语学习带来的每一份陕乐。 学过程中的快乐氛围，让他们感受到学习可以为他 五、不断丰富教学手段