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· 中外教育研宄 · 2011年5月 No．05 浅谈在小学数学教学中的点滴体会 冶 瑛 新疆库尔勒市一中小学部 现代信息技术以开放性、综合性、及时陛和高效性等优势进 如：我在给学生上 《百分数的初步认识》一课时，有位学生说 “百 入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、 分数的分子只能是整数”，我适时请学生查找相关资料，举 出实 手段和方法发生了根本性的变革。教育信息化的实现成为各个学 例或证明或驳斥这一观点，学生通过学习，不仅掌握 了百分数分 校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教 子可以为整数还可以为小数 ，并运用这些知识理解生活中的百分 学，强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识，笔者认为 数。有的同学举例 今“天我们班的出勤率为98．5％”、“在一件毛 运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点： 衣中，羊毛的成分可能为 80．5％”等，通过上网查找资料，学生 一 、 创设良好的学习情境，培养 良好的学习习惯。 们还得出，百分数的分子可以大于一百，可以为0等。在讲 《圆 小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力 的认识》一课时，利用多媒体演示一组画面，圆的车轮、圆的飞 维持的时间短，达成为小学教师颇为头痛的问题 ，怎样才能很快 碟 、圆边的餐具等 ，有个学生小声说 ： “怎么都是圆的?”我抓 吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯?叶圣 住这一思维亮点，组织学生讨论，根据学生讨论结果，出示方形 陶先生曾说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。 或三角形的车轮在颠簸的行驶，方边的餐具不方便使用，而且容 只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才 量小等。通过学习，学生进一步加深了对圆的认识。可见，课堂 能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”所 以对小 中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点，这些亮点是学生学 学生而言，好的听课习惯可通过训练他们对一件事情长久的注意 习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造，稍纵即逝。只有及时捕捉 力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对 和充分肯定，才能让星星之火燎原，让智慧闪耀光芒 。 众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心，而这 四、让师生在数学学习中体验美 种好奇心一旦发展为认知兴趣 ，将会表现出强烈的求知欲 ，经过 对美的追求是人的本能，美的事物能唤起人们的愉悦。在数 长期的训练，学生们就会 自觉养成课堂上认真听讲的好习惯。如 ： 学教学 中，进行审美化的教学，充分揭示数学美 ，能使学生对蕴 我在教学 《平面图形的认识》一课时，我为学生创设了这样一个 涵于数学知识中的美产生一种积极的情绪体验。在讲 《对称图形》 情境：图形爷爷今天带着他的孩子们到我们的课堂和同学们做朋 时，也充分利用多媒体技术将距离学生较远、不能亲眼所见的生 友，你们想知道他们叫什么名字吗?多媒体呈现各种颜色的长方 活场景再现的优势，让学生欣赏教师搜集的大量具有对称现象的 形、正方形、三角形和圆手拉手向同学们走来，孩子们的注意力 美丽图景，如 埃“菲尔铁塔”、“法国凯旋门”、“印度泰姬陵”、“北 马上被吸引到问题上，他“们叫什么名字啊”，通过对图形的认识， 京天安门”、“故宫”等，将新知识深入浅出地隐含于常见的生活 孩子们很愿意帮着他们起名字，不但起名字 ，还能说出为什么叫 场景中。使学生在欣赏自然美的同时，自主发现生活中的对称现 这个名字 。这种情境 ，唤起 了学生的求知欲望，点燃了学生思维 象，引发学生对这种对称现象的探究欲望，体会到数学与自然的 的火花。 联系，培养了学生用