高职院校班会课职业素质教育初探.pdfVIP

职教论坛 CAREER HORIZON 高职院校班会课职业素质教育初探 孙 勇 （重庆电力高等专科学校，重庆 400053） 摘要：根据高职院校学生教育培养的特点，加强 质教育。高等职业教育区别于普通高等教育，它的目 班会课特别是主题班会课的环境建设、内涵建设，能 标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的， 够有效提高职业素质教育的有效性，提高学生综合职 掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本 业素质和就业能力。 专业实际工作的综合职业能力和素质，在生产、建设、 关键词：高职院校；主题班会；职业素质教育 管理和服务第一线工作的高等技术应用型人才。班会 课职业素质教育和学校素质教育密切相关，它和专业 在高职院校学生教育中，班会课是进行师生交流 能力教育相辅相成，互为补充。深入观察高职院校大 和日常教育管理的重要手段。但是，目前高职院校的 学生的实际状况，发现绝大多数高职学生思想进步， 班会课建设并不理想。部分学校未能足够重视班会课 生活态度积极向上。但是也有相当部分高职学生文化 的建设，特别是主题班会流于形式。“花架子”现象不 知识基础差，文明修养和日常行为习惯也相对较差。 同程度存在。表面上班会课搞得有声有色，实际上学 部分学生对学习不感兴趣，对未来不抱很高希望。提 生收效甚微。对此，应当科学规划学生班会课教育活 高高职学生的专业学习积极性，提升综合职业素质， 动，加强班会课教育的环境建设、内涵建设，充分利 尽快形成就业和服务生产一线需要的基本素质和能力 用班会课这一手段加强职业素质训练，提高学生综合 是高等职业教育的重要目标。 素质和就业能力。 班会课职业素质教育也是学校职业素质教育的重 要环节。这种职业素质教育必须是全程的、系统的。一 一、班会课是高职院校学生职业素质锻炼 年级应主要体现对大学生活的适应和校规法纪观念的 的重要途径 教育，使学生对专业有基本的认识并树立专业意识， 职业素质的内容包括思想政治素质、职业道德素 进行职业生涯规划，进行关键能力的训练；二、三年 质、专业技能素质、身心素质、文化修养素质等。 级应强调专业素质、从业能力的教育，使学生学会分 班会课职业素质教育就是将某些职业素质教育的 析行业发展趋势，进行自我分析和环境分析，主动参 内容，有计划、有步骤地内化在学生的班会课中，达 与市场竞争和做好就业前的准备。 到提高学生综合职业素质的目的。 班会课职业素质教育的实质是充分利用集中教育 高职院校学生班会课教育是体现高等职业教育目 的重要形式，来达到提高学生综合职业素养的效果。 标的重要途径，其本质是素质教育，其主线是职业素 学校教育有集中教育和分散教育等多种形式。集中教 收稿日期：2009-03- 12 作者简介：孙勇 （1969-），男，重庆电力高等专科学校讲师，硕士，主要从事马克思主义理论和教育学研究。 3.优化馆藏结构，积极推进网络化、数字化资源 个图书馆的信息资源就会得到更大的支持，服务能力 建设 也会得到空前的增强。因此，要尽快消除 “信息鸿沟” 图书馆要根据时代的发展，及时补充、丰富馆藏文 与 “信息孤岛”，实现各馆及馆内数字信息资源的共建 献，优化馆藏结构。要针对社会需求和人才培养的需 共享。在Internet上汇集了全球上网的图书馆的数字化 要，精心筛选各类型、各专业、各种载体的文献信息， 文献，向网络读者展现了最宏大、最丰富的图书、文 提高馆藏信息的