孟德尔的豌豆杂交试验（二）学案.docVIP

老师提醒： 1．学习用品一周内必须备齐（1）生物多功能笔记本一个；（2）双色笔 （3）作业本一个 2．好的学习方法事半功倍。课前预习，课上专心，课后复习，习题检测，有错必纠，知识要点，弄透为准，错题积累，优质保量，都能做到，清华北大. 3．健康心态，良好人际关系如虎添翼。尊重理解老师，和老师融洽关系，与同学和睦相处，建立学习上的合作伙伴。 课题：孟德尔的豌豆杂交试验（二）（1课时） 主备人 授课教师　　　　 时间： 班级　　备课组长签字 年级主任签字 学习目标：1、讲述孟德尔豌豆杂交实验二过程 2、会解释自由组合现象，阐明自由组合定律；3、知道孟德尔遗传实验获得成功的原因。 导入：一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多，又生长快的奶牛，可以采用什么方法？ 新知探究： 一、两对相对性状的杂交实验（观察图1-7） （1 _________________________________________________。 （2Fl代的表现型是什么?说明了什么问题? _________________________________________________。 （3）F2原有的性状是哪几个？ 新出现的性状是哪几个？ 它们的数量比接近于多少？ ____ _ __。 （（ 课题：孟德尔的豌豆杂交试验（二）（2课时） 主备人 陈海 授课教师　　　　 时间： 班级　　备课组长签字 年级主任签字 学习目标：1、知道自由组合定律的解释验证；2、归纳记住自由组合定律；3、探讨记住孟德尔实验的成功之处。4、说出基因型、表现型和等位基因的含义 复习：两对相对性状遗传实验过程和结果。 新知探究： 三、对自由组合现象解释的验证 1、方法： 2、过程： 3、写出实验分析图解： 四、自由组合定律又称 内容： 五、孟德尔获得成功的原因 1.选材； 材料的优点表现 2.研究方法：从 对相对性状到 对； 3.对实验结果分析__________________________ ___； 4.____________________________ ____； 5._____________________ __等。 六、孟德尔遗传规律的再发现 “遗传因子”命名为 ；提出“表现型”和“基因型”， 表现型指生物_____________________________， 与表现型有关的___________叫做基因型。 控制相对性状的基因，叫________________。 小结： 自由组合定律的实质：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 表现型：生物个体表现出来的性状。基因型：与表现型有关的基因组成。 练习： 豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）是显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。下表是4种不同的杂交组合以及各种杂交组合所产生的子代数。请在表格内填写亲代的基因型。亲代 子代的表现型及其数量 基因型 表现型 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 ① 黄皱×绿皱 0 34 0 36 ② 黄圆×绿皱 16 17 14 15 ③ 黄圆×绿圆 21 7 20 6 ④ 绿圆×绿圆 7 0 43 14 ⑤ 黄皱×绿圆 0 16 18 17 请做好预习！ 学习需要条件，预习就是保障 生物科导学案 成功只会向积极的人点头微笑，做个快乐读书人！