植物生理学综合和设计性实验开设的探讨.pdfVIP

2005海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会论文集 叶绿素含量，脯氨酸含量、保护酶和MDA变化，比较不同浓度处理对干旱胁迫植物的影响。 2、实验教学组织 植物组培实验课的教学目的是使学生熟练掌握组培技术，培养学生的综合科研素质，提高分析 问题和解决问题的能力，这一目标的实现取决于教师和学生的双方的共同努力。实验教学体系改革 以后，原来规定的每次3学时的实验时间和教学方法就不适应综合性和设计实验教学的需要，实验 项目需时较长，仪器的台(件)数少与学生人数多的矛盾比较突出，因此要确保实验教学质量，做好教 学组织工作显得很重要。几年来，我们实施了教学方法的改革。对于“基础性实验”中的8个实验项 目，要求每位学生都必须完成；学生在完成基础之后，由学生以．4个同学为～小组，根据自己的兴 趣从中选做3个综合性实验，在实验老师的指导下，查阅有关资料，制定综合性实验方案。实验方 案包括实验内容、实验设计、实验进度和预期结果等内容的开题报告，学生完成综合性实验方案后， 交给老师审阅，老师再提出意见和建议，随后安排在8-9周内独立安排、准备、完成实验。在学生 独立开展实验期间，实验室实行开放式管理机制，教师起指导、检查、协调的作用；教师与学生一 起观察、分析、讨论实验结果，如需重复实验或改变原来实验方案，则须及时做出决定；为了使学 生全面了解实验教学体系所列出的全部内容，我们要求要求各小组同学除圆满完成自己所选的项目， 还要了解其它小组的实验内容、设计，并观察其它实验项目的实验结果。每位同学以发表论文的格 式提交书面实验报告，并在全班范围内交流、讨论。 3、实验考核 士…： 为了提高组培实验教学质量，确保每位同学能熟练掌握植物生理技术，我们实行实验技能考试 制度，把植物生理的一些基本实验技术作为考核内容，如试剂配制、仪器的使用、实验作技术等。” 实验技能考试成绩占实验课成绩的，50％，开题报告、实验报告各占20％，平时表现占10％。 4、体会及讨论 4．1开设综合性实验取得的成果 从我们对2001级共180多学生起先的植物生理学实验教学改革的体会是：(1)通过开设基础性实验和 综合性实验内容，克服了过去单一开设的基础实验内容做法。(2)通过实验内容的整合，删去了一些 与其它课程有雷同的实验操作内容，明确了植物生理学的实验技术和必要的的内容，主要是熟悉掌 握如离心机，分光光度计，叶面积测定仪，电导率仪，电子天平，光合速率测定仪，呼吸速率测定 仪等仪器的使用，以及学会观察植物的生命现象和溶合生理指标的测定方法，增强了学生的自由空 间，加强了学生的实验操作机会，克服了过去所有实验准备都由老师包办的做法，增加了学生动手 能力。(4)让学生初步领悟到了从事科学研究的基本方法，感受到科研的氛围，并初步学会了撰写科 研论文的方法。总之，学生通过基础性实验和综合性实验内容的开展，能熟练掌握植物生理实验技 术，并具备一定的科研能力，更好地培养了他们的思维能力，实际操作能力和科学创造能力，为他 们以后的学习和工作奠定了扎实的基础， 4．2开设综合性实验应注意的几个方面 (1)综合性实验为学生综合运用所学知识提供了良好的条件，能对学生在前面的基础性实验中 所学的各种操作方法、手段、仪器使用等实现综合应用。因而在所开设的全部实验项目中，‘不能全 都是综合的，从学习、认识规律出发，必要的基础性实验(尽管是验证理论性质的)还是需要的， 使学生能学会和掌握常用仪器以及～般常用测量仪表的使用，而综合性实验就是要求学生能正确使 用以前所曾用过的这设备去观察某些以前没有见过的现象或事物，更正确熟练的灵活使用以上这些 仪器。 ， (2)综合性实验不是单个实验内容的大杂烩，去重复做过的一些实验内容，而是通过新的实验 内容的组合，设计出一些能引导学生去观测未知现象，认识未知事物的实验，实验内容的更新 ， 224 2005海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会论文集 才有学生进一步开支脑筋，认识事物的天地。 综合实验教学，打破了过去各章独立，实验内容互不相干的传统，它对于培养学生的思维方式， 提高学生的实验技能及动手能力，激发学生的学习兴趣和积极性有很大的益处，是改革植物生理学 教学的一个好方法，因此，我们今后奖将进一步加大综合实验教学的比例，缩减验证性实验，并在 学生已较全面掌握基础知识的基础上，让其自行设计并完成某