高职高专土木工程专业《建筑设备课程》教学改革探索.pdfVIP

垫!!盟：塑 and ScienceTechnologyInnovationHerald 创新教育 高职高专土木工程专业《建筑设备课程》 教学改革探索① 顾年福 (江海学院江苏扬州225101) 摘要：根据土木工程专业特点，分析了该专业技术基础课“建筑设备”在教学中存在的问题，文章从教学内容，教学手段、教师配置，考核方 式四个方面提出了“建筑设备工程”教学改革思路。 关键词：建筑设备 高职教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674—098X(2013)11(c)一0146—01 《建筑设备工程》课是土木工程专业 加强弱点系统的布置，介绍建筑智能化技 解决问题的能力。‘2 (包括监理、造价、施工、装饰)的一门课 术，引入物联网含义。 程，也是一门重要的综合性、实践性、专业性 3师资配置 课程，主要包括建筑水(给水排水)、电(强 2教学手段 师资队伍优化是一个相对的渐进过 电，弱电)、气(通风空调，燃气)等三大部 建筑设备课程特点是系统性较强，概 程，新课改形式下，教师不仅要熟悉基础文 分内容。随着科技的发展和生活质量的提 念抽象、逻辑结构严谨。传统的教学模式 化知识，还耍学习相关专业技术。环境工 高，人们对建筑的要求越来越高，出现了很 是以教师为主，教师占主体作用，目前，课堂 程专业特点要求师资队伍结构合理、质量 多新式建筑如智能建筑。对于高职高专学 教学中教师只是一味的在课堂上讲基本知 可靠。“《建筑设备工程》课程内容牵涉到 生而言，一般文化基础相对薄弱，对于一些 识，而忽略了培养学生的创新意识。虽然在 水电气三大块，对相应的教师要求比较高。 水电气的理论知识往往很难理解，而高职 课堂教学中采用了多媒体方式教学，但是仍 目前我们教师大多数都是单纯的只是给排 高专的培养的目标并不是设计师(注册公用 然没有改变传统的教学模式，在学习中，学 水、电气或暖通专业背景，在上课过程有着 设备师)。所以Ⅸ建筑设备课程》这门课程 生还是处于被动地位，学生缺乏主动性和 很多问题。首先，建筑设备课程分为三大 的学习目的主要是掌握筑设备工程技术的 实践性。在K建筑设备工程》课程教学过程 块，分别由相应专业背景的教师授课，其次 基本知识，使他们能够在施工现场协调处理 中，大部分学生学习效果都不太理想，对课 定期或不定期对建筑设备授课教师进行互 各种建筑设备与建筑主体之间的协调，在从 本内容很难理解，且知识乏味，没有兴趣学 相培训，要求以后授课教师在通晓水电气内 事造价工作的时候读懂设备图纸，正确计算 习。在具体的教学过程中，提出最基本的学 容的同时，还要有自己的研究方向。再次， 造价。为此，师生应共同关注、重视这门课， 习原则，所有的设备都有自己的“源”和“终 在集体学习集体备课的基础上，力争授课教 针对目前土木专业澡程设置及教学内容的 端”。按照这样的思路进行教学，学生比较 师通过国家注册公用设备师考试。 状况，该文从教学改革内容、教学手段、师 能够接受系统的概念。 资配置、考核方式四个方面对这两门课程 2．1采用教学模型和教学仿真软件 4改革考核方式 进行教学改革探索，提高教学质量，培养学 如在讲授给水管材和连接方式时，教材 传统的建筑设备课程一般采用闭卷考 生综合能力。 上各种管材和连接方式、特点、适用环境等， 试为主，结合平时和实验成绩按一定比例计 可是同学们看后仍觉得很复杂教师上课时 算最终成绩。针对高职高专学生动手能力较 1教学改革内容 拿来这管材的实物，同学门就会对其构造一 强的特点，在成绩中加大实训环节的比重， 理论知识以“够用”为度，