浅谈七级语文新课改教学.pdfVIP

浅谈物理新课标 教的本质在于引导。引导的内容不仅包括方法和思维。同时也 包括人生的价值。引导可以表现为一种启迪．引导还可以表现为一 实施后教师教学行为的转变 种激励。教师只有积极的帮助和引导学生，才能使学生的身心得到 广西田东县平马黄埔希望中学 陆海燕 健康发展。学习才能不断进步。 3．在对待自我上，新课程强调反思。教学反恩都认为是。教师 一、教师教学基本理念的转变 专业发展和自我成长的核心因素”。教学反思会促使教学形成自我 1．注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。课改后物理课 反思的意识和自我监控的能力。 程更注重全体学生的发展．注重学生的全面发展。培养学生多方面 4．在与其他教育者的关系上。新课程强调合作。课程综合化趋 的能力。打破了学科界限，呈现了科学的本来的面貌。 势特别需罂教师之间的合作+不同年级、不同学科的教娜要相互配 2．从生活走向物理．从物理走向社会。义务教育阶段的物理教 合．齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科．还要 学要贴近学生的生活。要联系生产实际．增加感性认识。只有这样 主动关心和积极配合其他学科教师的教学，从而使各学科、各年级 物理课程才能符合学生的认识特点．才能激发学生的学习兴趣。 的教学有机融合、相互促进。 3．注重科学探究，提倡学习方式多样化。注重科学探究就是改 家窿教育也是整个教育的重要组成部分。教师秘须处理好学 革学生被动学习的现状。在物理教学中．要运用各种教学方式和策 校与家庭之间的关系．加强与家长的联系和合作。共同促进学生的 略。以现代化的教学手段为主的教学模式取代以书本、教师、课堂为 健康成长。 中心的老一套的教学模式。 三、教师对学生评价的转变 4。注重学科渗透。关心科技发展。要注重不同学科闻知识与研 I．评价标准应该多维。学生的发展是多方面的．教师的评价也 究方法的联系与渗透，使学生了解自然界的相互联系。将科技的新 应该是多方面的。评价的内容是综合的，体现了物理课程标准中提 成就引人物理教学，激发他们学习物理的兴趣。 倡的i平价标准多维化。 =、新课标下教师教学行为的转变 2．评价方；；去应多样化。要实现评价的目的功能，评价方法除了 1．由重传授向重发展转变。传统教学中的知{其传授重视对。经” 纸毫莉试等量化方法外，还要注意运用面谈、行为观察、行为记录等 的传授，而忽略。人”的发展。新课程要求教师以人为本，呼唤人的主 质性多样化的评价方法。 体精神．因此教师教学行为的转变耍由重知识向重学生发展转变。 3．评价主体应多元化。评价爱改变以往管理者为主的单一评 2．由统一规格教育向差异性教育转变。统一规格教育不符合 价主体的现象。目前世界各国的教学评价逐步成为由教师、学生、 学生实际。又有害于人才的培养。学生的性格差异很大。教师就要 家长、管理者．甚至包括专业研究人员共同参与的交互工程。这也 充分利用学生的这些差异．把差异当作资源，互相学习。 是教育工程逐步民主化、人性化发展进程的体现。 3．由重教师。教”向重学生。学”的转变。传统教学中。以教定 4．给学生创造成功的机会．让学生从失败中获得成功。 学。过去．学生习惯被动学习，因而丧失了学