英语听力策略运用对工作记忆广度影响的实证研究.pdfVIP

第34卷 第4期 绵阳师范学院学报 Vol.34 No.4 2015年4月 JournalofMianyangNormalUniversity Apr.2015 英语听力策略运用对工作记忆广度影响的实证研究 何 翼，杨 丽 （西南民族大学，四川成都 610041） 摘 要：本文通过构建结构方程模型，对英语元认知策略和认知策略对工作记忆广度生长的影响进行实证分 析，研究发现：在工作记忆广度生长过程中，各听力策略因子的部署时间为是否能运用该策略的重要约束条件，在 听力练习中，为扩大工作记忆广度，对听力策略的选择必须将时间约束作为首要考虑因素；有显著意义的听力策略 通过直接或者间接途径对工作记忆广度的生长具有正负两面性；独立影响模型和综合模型均表明策略运用产生的 直接和间接影响对工作记忆广度生长的综合效应最终体现出正面性，且作用呈现凸性，在策略作用下，工作记忆广 度能得到一定程度的提升，在达到极值点后平缓地衰减，表明策略运用正向效应的有限性。 关键词：工作记忆广度；元认知策略；认知策略；听力策略；结构方程模型 中图分类号：H31 文献标志码：A 文章编号：1672-612x（2015）04-0036-06 将在工作记忆中的当前信息之间、当前信息与长时 一、引言 记忆中的一般知识之间、当前信息与材料中先前提 工作记忆的概念是从短时记忆研究中提出来 到的信息之间建立联系，进而形成整体心理表征；工 的。1974年，Baddeley 和 Hitch 提出了工作记忆的 作记忆能力的强弱与容量对语言理解、推理加工以 概念，并将其用于描述暂时性的信息加工和存储。 及语篇表征的建构具有重要作用。 他们认为工作记忆是一个由中央执行系统（central 英语听力策略的应用对于提升英语学习者的听 executive）、语音回路（phonologicalloop）和视空模板 力水平具有显著的意义。相关研究指出正确运用听 （visuo-spatialsketchpad）等三个相对独立的成分 力策略可以培养学生正确的语言学习观念，增强信 组成的复杂系统。在记忆的三级模型（感觉记忆、 心与学习的主观能动性。培训使用听力策略可以群 工作记忆和长时记忆）中，工作记忆是一个信息加 体性的提高学生听力理解水平，甚至是提高学生听 工环节，它主要负责从长时记忆相关信息的提取及 力水平的必要条件。值得关注的是，研究者发现，由 加工处理从感觉记忆中传来的信息，然后将某些结 于工作记忆广度有限，改善语言理解能力的关键在 果储存至长期记忆，未进入长期记忆的信息则从工 于通过一定的策略提高学习者认知加工的灵活性和 作记忆中抹去。 2007）。 协调性，合理分布注意力（竺金飞， Daneman等（1980）以及其后的相关研究中发 综合来看，工作记忆广度直接影响着语言理解 现：语言理解必然包含加工和存储过程；存在一个广 的效果。对于英语听力学习而言，听力策略的运用 度，即容量有限的公用资源储备；不同个体的工作记 与听力练习的效果间存在较显著的正相关，而工作 忆广度存在显著差异。Just，Carpenter（1992，1996） 记忆广度与听力练习效果间又存在复杂的影响关 的容量限制理论认为存在一个一般性的语言工作记 系，因此推测工作记忆广度在听力策略运用与听力 忆系统，该系统容量有限，直接制约着语言加工的各