青少年学习蓝图——控制论在青少年学习中应用初探.pdfVIP

创新与发展 r。·。_‘‘。。’’。。。‘。‘。’‘‘‘1 ．-___．_-_．．．__-__-一-_-_-_-______-_．--__。一，。·--·_-_--····_··__。1 l 1重智轻德 l l 2分数第·一 I l 3望子成龙 l l 4望女成风 I L-_-__-_I-．-__，_-_．I--·一J L．．—-____-_．I_‘_．__·．J L__-_____-_____-·--_一■__。-_。。。‘—·___--。。。‘’’一 臣圃．匝圃匝困区巫口 l 9众星捧月 l l 10庇护溺爱II 11百依百顺I l 12盲目乐观I L——-—_．————_—_-___．一L_．——-—————__—————．_一L___．——-———__-_——————J■___’—‘‘。’_。—’—‘—。—‘一 |I3因循守旧ff t4麻木不仁ff 15消极抵触{f 16埋怨责怪} L—————__——-．—-—-_—-_Jo—’。’。。’。‘’—’’—’———‘一 L．_-_I-——．———————P．-一L—--————．-—-_-—-—_．—J l 17顺其自然Il 18悲观失望Il 19担心受怕l I 20力不从心I I 21内心无爱lI 22不学无术ll 23软弱无力I I 24束手无策l L-．__．__-．_^I．__·-I_______-JL___-__··-____·。_-．___·I··_·J I,m‘__-。__。。。。。h_l__‘。’。’‘’。’。一 图2青少年家庭教育应对新挑战 半个多世纪以来，控制论已经广泛应用于工业、农业、国防、科技、政治、经济、文化、教育各个领 域，成为人们认识世界、改造世界的现代武器，也成为人们认识学习、改造学习的现代武器。 什么是控制?从不同的角度研究可以得出不同的定义。笔者认为：控制就是自然和社会中，人、事、 物“特定”的作用。“特定”指的是特定的物质、时空、运动、发展等等。例如人们吃饭、骑车、上机、 上网、工作、学习等都是控制。 自然和社会普遍存在“三大”控制：动物控制如猫捉老鼠，机器控制如火箭发射，人类控制如说话走 路。机器控制是人类控制的模拟与延伸。随着科技的进步，神话中的“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、 “多面手”……今天已经变成了现实。 老百姓人生普遍实践“三大”控制：学习控制如上课听讲，工作控制如站岗放哨，生活控制如生儿育 女。人会吃、会喝是本能控制，只有通过学习……，这种本能才会提升为技能、才能，以适应自身生存与 发展的需要。人类学习已经走进微机化、网络化。 什么是学习?如果我们运用控制论的基本思想来下定义，那么可以这样认为：学习就是获取知识、走 进文明的人机控制工程。人：学习的主体，要充分发挥人脑的能动作用；机：学习的工具，要充分发挥微 机(核心工具、现代工具)的助动作用。 人机合二而一、共创辉煌是社会进步、科技进步的必然趋势。人使用机器，机器为人服务，实现“优 质高效、安全可靠。”既然如此，那么为了加快“学习工程建设”，就需要我们像盖大楼一样，“精心设计、 精心施工、精心操作和精心调整。” 什么是“青少年学习蓝图”?“青少年学习蓝图”就是青少年好好学习、全面发展的总体规划图和自我 控制图(见图3)，简称”学习图”。青少年学习实行“三大”控制：德育控制如学会做人，智育控制如动 手实验，体育控制如锻炼身体。 “学习图”是控制论在青少年学习中应用的探讨，其核心内容是基础、目标、计划、执行、总结“十 字法”和规范化、微机化、网络化“三步棋”。图4为青少年学习蓝图图标，五角星代表“十字法”，三个 小方块代表“三步棋”，外边的椭圆曲线代表制轨道。 “学