山东省莱芜市张家洼一中九年级数学 《6.2 等腰三角形》预习学案（无答案）.docVIP

等腰三角形（1） 一.学习目标 1、了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质 2、运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题 学习重点：等腰三角形的概念及性质 学习难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用 学习过程： 一、知识回顾 1、下列图形不一定是轴对称图形的是（ ） A、圆 B、长方形 C、线段D、三角形 2、怎样的三角形是轴对称图形？ 答： 3、有两边相等的三角形叫 ，相等的两边叫 ，另一边叫 两腰的夹角叫 ，腰和底边的夹角叫 4、如图，在△ABC中，AB=AC，标出各部分名称 二、学习新知 （一）等腰三角形的性质 1、探究：教材P49 把活动中剪出的△ABC沿折痕AD对折，找出其中重合的线段和角，填入下表 2、归纳等腰三角形的性质： 性质1 等腰三角形的两个 相等（简写成“ ”） 性质2 等腰三角形 、 、 互相重合。 3、证明以上性质： （二）应用 1、在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各角的度数． 2、练习： 课本习题第1题，第2题 三、总结 四、当堂检测 A组 1、（1）等腰三角形的一个角是110°，它的另外两个角的度数是 （2）等腰三角形的一个角是80°，它的另外两个角的度数是 2、如图，在△ABC中，AB=AD=DC，∠BAD=26°，求∠B和∠C的度数． B组、已知：如图，点D，E在△ABC的边BC上，AB＝AC，AD＝AE， 求证BD＝CE 等腰三角形（2） 一.学习目标： 1、掌握证明的基本步骤和书写格式。 2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。 3、结合实例体会反证法的含义。 二.学习过程： 思考： 你知道等腰三角形具有怎样的性质吗?、 探索——发现——猜想——证明 等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线和高线具有上述的性质，那么，两底角的平分线、两腰上的中线和高线又具有怎样的性质呢？ 在等腰三角形中做出两底角的平分线，你会发现图中有那些相等的线段？你能用文字叙述你的结论吗？ 3、证明： 例1 证明：等腰三角形两底角的平分线相等。 已知：如图，在△ABC中，AB＝AC，BD，CE是 ABC的角平分线。 求证：BD＝CE 证明： 此题还有其它的证法吗？ 你能证明等腰三角形两条腰上的中线相等吗？高呢？ 4、议一议1： 在上图的等腰△ABC中，如果∠ABD＝1/3∠ABC, ∠ACE＝1/3∠ACB,那么BD＝CE吗？如果∠ABD＝1/4∠ABC, ∠ACE＝1/4∠ACB呢？由此你能得到一个什么结论？ 如果AD＝AC,AE＝AB, 那么BD＝CE吗？ 如果AD＝AC,AE＝AB, 呢？由此你能得到一个什么结论？ 议一议2： 把“等边对等角”反过来还成立吗？你能证明？ 定理证明 已知：在ΔABC中∠B=∠C 求证：AB=AC 方法如下： （1） （2） 课堂小结1： 归纳判定等腰三角形判定有几种方法, 证明两条线段相等的方法有哪几种。 随堂练习： 已知：在ΔABC中，AB=AC，D在AB上，DE∥AC 求证：DB=DE 想一想: 小明说，在一个三角形中,如果两个角不相等,那么这两个角所对的边也不相等,你认为这个结论成立吗?如果成立,你能证明它? 通过这节课的学习你学到了什么知识？了解了什么证明方法？ 6.2 等腰三角形（3） 一.学习目标： 掌握等边三角形的性质和判定。能灵活的运用它们进行论证。 掌握直角三角形中，30度角所对的边等于斜边的一半的性质。 经历“猜想——探索——发现——证明的过程。 二.自学指导及自主探究： 自主探究1： 1）什么样的三角形是等边三角形？ 2）一个等腰三角形满足什么条件时便成为等边三角形？ 3）有一个角等于60度的等腰三角形是等边三角形吗？请证明你的结论。 三个角都相等的三角形是等边三角形吗？试证明你的结论。 由此你能得出等边三角形的三条判定方法吗？ 是等边三角形。 是等边三角形。 是等边三角形。 自主探究2： 用两个全等的含30度的三角尺，你能拼出一个什