论如何提高师范院校教育学课程教师的创新能力——师范院校教育学课程有效教学模式研究.pdfVIP

第 29卷 第 3期(下) 赤 峰 学 院 学报 (自然 科 学版 ) Vo1．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 论如何提高师范院校教育学课程教师的创新能力 师范院校教育学课程有效教学模式研究 葛 晖 (集宁师范学院 幼师学院，内蒙古 乌兰察布 012000) 摘 要：高等师范院校教育学课程是一门专业必修课，目的在于引导师范生认识和理解教育，启发其教育智慧，提高其教 育能力．长期以来教育学课程的教学现状不容乐观，无法培养具有创新意识和创新能力的学生．本文分析了目前高校教育学课 程教师的创新能力现状，提 出如何提高高校教育学课程教师的创新能力，建议教师要树立创新教育理念，要不断提高自己的 创新能力，要营造轻松和谐的课堂气氛三个方面提高师范院校教育学课程教师的创新能力． 关键词：师范院校；教育学课程；创新能力；创新教育理念；课堂气氛 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0201—02 高等教育处于整个教育发展的龙头地位，在支撑经济 2．1 教师要树立创新教育理念 社会发展 、提高 自主创新能力、增强综合国力中具有不可替 现代教育的开放性、个性化的特点，提倡重视平等、推 代的作用 ，高等学校是培养具有创新精神和创新人才的重 崇创新素质和创造能力培养的教育思想．高校教师必须与时 要摇篮，因此创新人才的培养离不开高等学校的教育． 俱进，解放思想 ，树立具有创新意识的教育思想和理念 ，要 高等师范院校教育学课程是一门专业必修课，目的在 不断更新 自己的教育思想，贯彻党的关于实施素质教育的 于引导师范生认识和理解教育，启发其教育智慧，提高其教 教育方针 ，紧跟教育改革的步伐．联合国教科文组织在 学《会 育能力．长期以来教育学课程的教学现状不容乐观 ，课堂上 生存——教育世界的今天和明天》中指出：“教师的职责现 教师滔滔不绝地讲授教育理论 ，学生机械地记笔记 ，这样的 在已经越来越少地传递知识 ，而越来越多地激励思考．”这说 课堂难以取得 良好的教学效果 ，也难以培养具有创新意识 明教师应树立具有创新意识和创造能力的教育理念，并不 和能力的学生．高校要培养出具有创新精神和创造能力的学 断探求具有创新性的学习方法和途径，同时要引导学生进 生，首先需要教师具备创新精神和创造能力 ，需要教师运用 行 自主学习、激发学生的创新意识、重视培养学生的创造能 具有创新理论的方法去培养学生的创新意识和创造能力， 力 ，这样不仅能促使教师树立开发学生的创新潜能、培养学 使学生能够运用创新观点去发现和认识有意义的新知识和 生的创新意识和创造能力的创新教育理念 ，同时更能够实 新事物 ，并在不断的实践中具备相应的创造能力 ，成为创新 现培养具有创新意识和能力的高素质人才的目标． 型人才．高校人才培养的质量根本取决于教师创新能力的高 2．2 教师要不断提高自己的创新能力 低，同时也决定了高校教育质量的优劣，教师只有具有创新 2．2．1 教师要丰富 自己的知识结构达到具备多元化知识结 意识和创造能力，才能培养出具备创新能力的素质的人才， 构的标准 因此，教师创新能力的提高是高校进行创新教育的关键． 进行创新教育要求教师必须具备多元化的知识结构， 1 目前高校教育学课程教师创新能力现状 教师本身具有丰富的知识 ，才能满足学生各方面的需求，要 目前高校教师虽然从学历和教学科研能力方面都得到 让 自己变成像源源不断的 “水源”，学生需要多少就能提供 很大程度的提升 ，但大多数教师都是传统应试教育的产物， 多少，学生需要什么就能提供什么，这样才能保证带领学生 无论从教育