高等中医院校本科生临床教育探析.pdfVIP

第 29卷 第3期 (下) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学版 ) V0I_29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Ma．r．2013 高等中医院校本科生临床教育探析 付 萍，宋 俐，马翠翠 (湖北中医药大学 国际教育学院，湖北 武汉 430065) 摘 要：在我国中医药政策 日益完备 ，教育方针不断放开，中医药教育事业也在半个世纪多的发展过程中，获得 日新月异 的发展并取得了卓越的成就．多年来，中医药高等院校的中医药人才培养模式不断成熟，基础工作已经就绪．但在 中医药人才 培养过程中仍面临诸多问题．在本文中笔者结合工作实践，提 出了中医药高等院校在本科生教育，尤其是在临床教育上应采 取的措施． 关键词：中医院校；本科生；临床教育 中图分类号：R一4 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03一O114—02 中医是我国传统文化的有机组成部分，是建立在我国 管理和协作，校院建立直接联系并相对固定的关系，猪油这 人民几千年实践的基础之上的．因此，这一学科具有很强的 样才有助于减少中间过程，简化管理程序 ，提高工作效率 ； 实际操作性，不只是枯燥的理论．伴随着高等教育的飞速发 也有利于临床院系充分发挥出其在临床教学中的各种优势 展，中医药高等院校也随之兴起，对中医高等院校本科生的 作用． 培养也成为 日益重要的研究课题．笔者认为做好中医院校本 1．1．2 制定一系列严格的标准，按照要求建立附属教学基 科生培养的一个关键环节是临床实践教学．而要做好临床教 地 学必须重视实习基地、管理运行机制，以及科学的评价指标 严格的标准是实施政策、规范教学和实习的保证．1992 和管理体系的实施．促进和加强临床教学基地的建设，提高 年颁布的 高《等医学院校临床教学基地管理暂行规定》中提 临床教学质量 ，是培养合格的中医药人才的基本保证． 出了对临床教学基地建设的具体可操作性的要求 ，并在相 1 加强 中医院校临床教学基地建设 关部门的支持下，通过了采取统筹规划、因地制宜 、分批落 在中医高等院校教学发展的过程中，要特别注意和加 实的方法 ，逐步建立起符合要求的、合格的、高质量的附属 强中医临床教学，增加学生实践经验．在相关机构的支持和 医院等附属教学基地 ，必须符合 暂《行规定》的要求和基本 配合下 ，我国中医药高等院校纷纷进行战略调整，如采取建 条件． 立附属医院、开发实习点等方式，来不断改善临床教学条 1．1．3 应建立起多层级 、相互协调的教学管理机构的临床 件；此外，各高等中医药院校还积极进行临床教学改革和临 教学基地 床教学基本建设，致力于理论与临床实践的共同研究．以下 权责明确，分工清晰才能确保学生在理论和实践过程 将在临床教学基地如何建立有效的管理运行机制 ，制定临 中的有效性 ，以最高效的方式保证学生的学习质量．例如专 床教学基地的评价指标以及开展对临床教学基地的评审等 门人员负责专门的部分，分管教学、实习的领导、科长、科员 方面，为高等中医院校提出一些建议： 或者兼职班主任等都应该明确职责，权限分明，各司其职， 1．1 完善管理体制，建立有效的运行机制 完成份内的工作 ，做到责任到人，实行 目标责任制的管理体 1．1．1 转变观念，加强整体教学和基地建设意识 制．同时还应形成制度性和规范性，做到有章法可依，如完善 转变思想观念是临床教学工作有序进行的思想前提和 各项管理制度、政治思想考核制度等．另外 ，还应该不断总结 保障．目前我国已颁发诸多规章、制度文本 日趋规范化，如