【精品】高一物理 第四章 物体的平衡 四、力矩平衡条件的应用(第一课时) 人教大纲版第一册.docVIP

※四、 力矩平衡条件的应用 本节教材分析 本节介绍力距平衡问题在生产、生活和社会实践中的应用在本节的教学中应注重对物体受力分析、正确找力臂的训练，以体会力矩平衡条件的应用的思路和方法。 该节仍然属于通过典型的例析、练习来加深学生对力矩平衡条件的理解.培养学生具有应用知识解决问题的能力、思维能力.运用教学工具处理物理问题的能力以及表达能力. 本节的教学目标定位如下： 1．理解有固定转动轴的物体的平衡条件。 2．能应用力矩平衡条件处理有关问题。 本节的教学重点是力矩平衡条件的应用。 本节的教学难点是力臂和力矩的正确分析和确定。 本节采用讲练法、归纳法和分层教学法，引导学生正确分析各力的力臂正确地运用力矩平衡条件，明确应用力矩平衡条件钥匙的思路和方法。 本节的教学程序安排如下：复习力矩平衡条件，导入新课→师生共同探究以下两类问题的求解方法：①有固定的转轴平衡问题；②转轴不定的平衡问题→课堂讨论拓展本节知识。 ●教学目标 一、知识目标 1.理解有固定转动轴的物体的平衡条件. 2.能应用力矩平衡条件处理有关问题. 二、能力目标 1.学会用数学知识处理物理问题. 2.进一步熟悉对物体的受力分析. 三、德育目标 具体问题具体分析的科学思维方式，培养学生科学抽象的能力，训练学生的科学思维方法. ●教学重点 力矩平衡条件的应用. ●教学难点 力臂和力矩正确分析和确定. ●教学方法 讲练法、归纳法、分层教学法. ●教学用具 投影仪. ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［投影本节课的学习目标］ 1.应用力矩平衡条件解决有关力矩平衡的问题. 2.进一步提高受力分析的能力. [学习目标完成过程] 一、导入新课 1.用投影片出示复习题 （1）一个有固定转动轴的物体，在力的作用下，如果保持______或______，我们称这个物体处于转动平衡状态. (2)力矩是指______，表达式为______. (3)转动平衡条件为_______. ［学生活动设计］ ①独立回顾 ②提问作答 2.放录像 2．放录像 镜头一：东欧某国电影《三十九级台阶》中的一组镜头：安全部门获知敌特安装在闹市区一12时整爆炸……某保安员冲上三十九级台阶来到楼顶大钟面前时，时1l时45分，在这千钧一发之际，勇敢机智的保安员毫不犹豫地爬到钟面上，用自己45分，此时分针终于停 镜头二：美国大片《真实的谎言》中：美中央情报局特工为阻止某“圣战组织”把一核弹头从如图所示 d.写出各力矩，注意正负 =-F1lsinθ MN=0 =-G· =-G2l e.应用力矩平衡条件M合=0求解F1. ［投影］解题步骤（示范） ［教学设计］规范解题步骤. 解：研究对象：横梁OB（处于转动平衡状态） 各力力矩：=F1lsinθ =-G1 =G2l 应用平衡条件得 F1lsinθ-G1-G2l=0 所以F1==560 N 即钢绳对横梁的拉力F1为560 N. ［学生活动设计］ ①再次讨论该例题，深入认识理解. ②B、C同学归纳这类问题的解题步骤. ［拔高训练］ 一根粗细不均匀的木料AB，平放在水平地面上，木料长为9 m，已知抬起木料A端至少需要用力1000 N，抬起B端至少用力800 N，求木料的重心位置和重量. ［分析］如右图可看作有固定转动轴的物体，若将B端作为转动轴，则木料受重力G，拉力F1，若将A端作为转动轴，则木料受重力G，拉力F2，根据力矩平衡条件列两个方程，解方程组，即可求出重心的位置和木料的重量. 解析：取木料AB为研究对象，设木料长为L，重心到A端的距离为x，以B端为转动轴，由平衡条件有： F1L=G（L-x） ① 以A端为转动端，由平衡条件有： F2L=Gx ② 联立①②可得： 所以x==4 m 所以G=F2=1800 N ［强化训练］ 一根均匀的木棒长1 m，在棒的左端挂一个质量为6 kg的物体，然后在距棒左端0.2 m处将棒支起，棒恰平衡，则棒的质量是______. [参考答案]4 kg (2)用投影片出示例题2 ［学生活动设计］ A、C讨论，写出分析过程 B互相讨论，明确关键所在，标出疑点. ［师生互动］ ①学生提出问题，互相解决，教师加以激励指导. ②解释共有疑难问题. ［投影］例题分析过程 a.研究对象：汽车（无明显转动轴，看作处于将后轮与地面接触处为转动轴的力矩平衡状态） b.处于转动平衡状态（隐含） c.受力分析：G、F支1、F支2 d.MG=Gl M支1=-Fl M支2=0 e.应用平衡条件 M合=0 求解 ［投影］解题过程 解：①地秤示数指示的是车对地秤压力的大小，由作用力和反作用力的关系知地秤对车支持力F1=6.7×103 N. ②汽车处于转动平衡状