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解读《上海市大学英语教学参考框架 (试行)》 蔡基刚复旦大学 摘要：国内第一份以学术英语为定位的大学英语教学指导性文件——《上海市大学英 语教学参考框架(试行)》(以下简称《框架》)已获得上海市教育委员会批 准。本文将对《框架》的制订背景、理论基础、定位与培养目标、课程体系与 安排、能力目标与评估和教师发展与培训等重大问题进行解读，有助于《框 架》的实施和推行。 主题词：大学英语教学；学术英语导向；专门用途英语；大纲制订 19 中图分类号：H3 文献标识码：A 1引言 和学者的意见和建议。本文将对《框架》的制 订背景、理论基础、定位与培养目标、课程体 为贯彻“上海市教委【2012】55号”关于上 系与安排、能力目标与评估和教师发展与培训 海高校大学英语教学指导委员会的主要任务之 等创新点进行解读。 一是“制订大学英语课程教学的指导性要求或参 考大纲，协助市教委对教学质量进行监督和评 Z《框架》的制订背景 估，推动高校大学英语教学改革”的文件精神， 上海高校大学英语教学指导委员会从2012年7 2．1学科发展 月起开始《上海市大学英语教学参考框架(试 2010年12月颁布的《上海市中长期教育改 行)》(以下简称《框架》)的起草工作。在革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以 起草过程中，我们讨论了上海市经济、社会发 下简称《上海纲要》)指出：上海将不断增强 展和高等教育国际化形势；对上海24所不同 城市的综合竞争力和国际竞争力，到2020年基本 类型高校的学生英语水平和学习需求进行了调 建成国际经济、国际金融、国际贸易、国际航运 查；查阅了国内近20个学科(如计算机、化“四个中心”和社会主义现代化国际大都市。为了 学、自动化等)的专业规范或教学大纲对他们 达到这一目的，《上海纲要》对高等教育提出 学生的外语能力要求；参考了香港地区六所主 两大任务：(1)推进教育国际化，扩大教育对 要高校，日本东京大学、京都大学、早稻田大 外开放，大力培养国际化人才，提升上海教育 学、庆应义塾大学，台湾成功大学，中国内地 国际化水平；(2)增强学生国际交往和竞争能 的宁波诺丁汉大学和清华大学等高校的大学英 力，培养具有国际视野、知晓国际规则并能参 语课程设置。《框架》征求意见稿形成后，我 与国际交流的国际化人才。这两大任务促进了 们通过电子邮件、召开座谈会和走访专家等形 上海高等教育国际化的程度，如包括上海纽约 式，广泛征求外语界专家，其中包括长期从事 大学等六所中外合办大学的建成；15万国际留 ESP(专门用途英语)研究和教学的国际专家学生就读上海高校；复旦大学要求本科生在四 万方数据 年专业学习中至少要选修一门全英 大学生用英语进行专业学习和研究的 学术英语能力和行业英语能力，以适 语课程，并有一个学期在境外大学 语言能力(学生均值3_78。教师均值 应使用英语直接从事专业学习或今后 游学的经历；同济大学在2012年上 3．77)。 工作的国际交往的需求，适应国家对 半年开设的全英语课程达虱J2561-]． 人才培养的战略需求，因此外语教学 并规定每年